林桂英百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-14 08:53:15 本頁面
【正文】 習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值和作用?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。本人在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力圖做到：給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)開放的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過程中，讓自己發(fā)現(xiàn)問題，針對該問題說出自己最想了解的知識，然后讓同學(xué)們自己探究，尋找答案，充分的展示自我，盡情的張揚(yáng)個(gè)性。在教學(xué)過程中教師以多種形式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別?！ 窘虒W(xué)過程】一、情境引入，探索新知小小裁判員，誰是籃球王？多媒體課件依次出示王治郅、姚明、巴特爾的明星照。）多媒體課件出示表格（表二）：這回你能說出誰是籃球王了吧？學(xué)生思考、演算、討論，然后匯報(bào)。多媒體課件出示表格（表三）：結(jié)合表格中的信息再說說這幾個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。生4: 表示第一種軟盤合格件數(shù)占抽取件數(shù)的百分之幾。出示百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。讓學(xué)生自己尋找發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)便于學(xué)生真正理解百分?jǐn)?shù)。）二、靈活運(yùn)用,解決問題完成課本第78頁“做一做”第一題?！? ）（2）百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。（課件出示下列成語）百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 一舉兩得 平分秋色 百里挑一（激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣促進(jìn)了學(xué)科資源的整合注重了學(xué)科之間的交叉訓(xùn)練增強(qiáng)合作意識培養(yǎng)操作能力在練習(xí)中深化對百分?jǐn)?shù)意義的理解鞏固百分?jǐn)?shù)的讀寫。）【教學(xué)反思】一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是“在比較誰的投籃命中率高？”，學(xué)生在經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的不便后，體會到了使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，感悟了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，盡量利用
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