【正文】 1 所示。組織學(xué)生開展工程學(xué)術(shù)問題交流，通過科研氛圍的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際研究興趣和科研探索精神。（一）基本培養(yǎng)模式電 氣 工 程 學(xué) 院 自 動(dòng) 化 專 業(yè) 卓 越 工 程 師 教 育 培 養(yǎng) 方 案 側(cè) 重 于 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 工 程 意 識(shí) 、工 程 素 質(zhì) 、 工 程 實(shí) 踐 能 力 和 工 程 創(chuàng) 新 能 力 ， 考 慮 到 行 業(yè) 需 求 和 專 業(yè) 現(xiàn) 有 資 源 ， 本 科 層次 上 主 要 以 培 養(yǎng) 應(yīng) 用 設(shè) 計(jì) 型 工 程 師 為 主 。本 科 階 段 通 過 組 建 應(yīng) 用 設(shè) 計(jì) 型 工 程 師 培 養(yǎng) 模 式 創(chuàng) 新 班 ， 采 取 “3＋ 1”本 科 應(yīng) 用 型工 程 師 培 養(yǎng) 模 式 ， 累 計(jì) 3 年 在 校 學(xué) 習(xí) （ 含 在 校 參 加 科 研 和 工 程 訓(xùn) 練 ） ， 累 計(jì) 1 年 在 企 業(yè)學(xué) 習(xí) 以 及 做 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) ， 實(shí) 行 高 校 與 企 業(yè) 聯(lián) 合 培 養(yǎng) 。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)工作期間，充分發(fā)揮校企合作和雙導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)開展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和課題研究，能夠?qū)嵤┰O(shè)計(jì)解決方案并且參與相關(guān)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決工程實(shí)踐問題的能力、科學(xué)研究能力和科技開發(fā)及組織管理能力。表 1 本科培養(yǎng)方案課程分布課程類別 學(xué)分?jǐn)?shù)人文社會(huì)科學(xué)類（通識(shí)課程） 自然科學(xué)基礎(chǔ)類 工程技術(shù)基礎(chǔ)類 26專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)選修課程 45企業(yè)實(shí)習(xí)類 8畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì) 12培養(yǎng)方案中工科大類通識(shí)課程 學(xué)分，其中思政類課程 學(xué)分、軍體類課程 學(xué)分、外語(yǔ)類課程 9 學(xué)分、通識(shí)教育類課程 學(xué)分、計(jì)算機(jī)類課程 5 學(xué)分。實(shí)踐類課程與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐緊密結(jié)合，安排了四類、總學(xué)分 30%左右的實(shí)踐性課程。貫徹“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?根據(jù)“實(shí)踐教學(xué)社會(huì)化、國(guó)際化”的理念，與國(guó)外著名企業(yè)合作設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，充分利用校友、科研合作企業(yè)等資源，依托電力、電器、制造等行業(yè)建立校外實(shí)踐基地，全方位、多層面地利用社會(huì)資源共同辦學(xué)；與國(guó)外相關(guān)高校、企業(yè)合作，選派部分優(yōu)秀學(xué)生去國(guó)外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。選拔步驟：學(xué)生自愿報(bào)名，確定面試名單，經(jīng)過面試綜合確定成績(jī)優(yōu)秀、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)思想活躍、立志獻(xiàn)身科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”班。（六）激勵(lì)機(jī)制“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生提供專門的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并可在學(xué)校允許的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)任意安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間從事綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和調(diào)試?！白吭焦こ處煱唷睂W(xué)生積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，在同等條件下，優(yōu)先推薦。（二）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想：五種能力塑造電氣自動(dòng)化工程師：掌握自動(dòng)化工程基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉工程技術(shù)了解新興技術(shù)的能力；熟悉自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，解決工程實(shí)際問題的能力；項(xiàng)目及工程管理能力；有效的溝通與交流能力；良好的職業(yè)道德能力。. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手 工程制圖：熟悉電氣工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握基本工程制圖和一次、二次電氣系統(tǒng)的表示方法。 通過學(xué)習(xí)信號(hào)分析與處理技術(shù)課程，掌握各種信號(hào)的分析方法與處理技術(shù)。 了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（對(duì)應(yīng)國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn) 8） 了解自動(dòng)化技術(shù)以及自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，了解新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方法； 了解實(shí)用控制技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，了解自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，了解質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系。 能實(shí)施解決方案，完成工程任務(wù)，并參與相關(guān)評(píng)價(jià)。 使用合適的管理方法，管理計(jì)劃和預(yù)算，組織任務(wù)、人力和資源。4. 有效的溝通與交流能力（對(duì)應(yīng)國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn) 11） 能使用技術(shù)語(yǔ)言，在跨文化環(huán)境下進(jìn)行溝通與表達(dá)，能參與跨專業(yè)及國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)與合作。 能跟蹤自動(dòng)化領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力。 有 檢 查 自 身 的 發(fā) 展 需 求 、 制 定 并 實(shí) 施 自 身 職 業(yè) 發(fā) 展 計(jì) 劃 的 能 力 。（三）專業(yè)核心課程信號(hào)分析與處理、控制理論、微機(jī)原理與應(yīng)用、電機(jī)與拖動(dòng)、檢測(cè)與過程控制技術(shù)、電力電子技術(shù)、現(xiàn)代控制理論、運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)（四）教學(xué)特色課程全英文教學(xué)課程： 自適應(yīng)控制. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手雙語(yǔ)教學(xué)課程： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、智能控制與智能系統(tǒng)、數(shù)字圖象處理導(dǎo)論、FPGA 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、可編程控制器系統(tǒng) 研究型課程： 智能控制與智能系統(tǒng)、數(shù)字圖象處理導(dǎo)論 討論型課程： 檢測(cè)與過程控制技術(shù)、現(xiàn)代傳感技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐課程： FPGA 應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Matlab 與系統(tǒng)仿真、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)綜合創(chuàng)新實(shí)踐（五）計(jì)劃學(xué)制：4 年畢業(yè)最低學(xué)分：160+4+5授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)科專業(yè)類別：電氣信息類所依托的主干學(xué)科：控制科學(xué)與工程、電氣工程（六）課程設(shè)置與學(xué)分分布1. 通識(shí)課程 +5 學(xué)分見工學(xué)類培養(yǎng)方案中的通識(shí)課程，其中⑷ 計(jì)算機(jī)類 5 學(xué)分1）選修 3 學(xué)分（建議在以下課程中選修）課程號(hào) 課程名稱 課程學(xué)分 周學(xué)時(shí) 建議修讀年級(jí)、學(xué)期211G0010 C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn) 3 22 一春夏、秋冬F(xiàn)undamental of the C++ Programming Language211G0020 C 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn) 3 22 一春夏、秋冬F(xiàn)undamental of Programming in C 2）選修 2 學(xué)分（建議在以下課程中選修）課程號(hào) 課程名稱 課程學(xué)分 周學(xué)時(shí) 建議修讀年級(jí)、學(xué)期211G0060 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 2 一秋冬F(xiàn)undamentals of Computer Science and Technology211G0050 Linux 應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ) 2 一春夏Linux Application Technique Foundation211G0110 計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 2 一春夏 Fundamental of Computer Hardware⑹通識(shí)選修課程 學(xué)分工程通識(shí)選修模塊課程至少選修 學(xué)分，其他通識(shí)選修模塊課程修讀 8 學(xué)分，應(yīng)包括歷史與文化類（課程號(hào)帶“H”的課程） 、文學(xué)與藝術(shù)類（課程號(hào)帶“I”的課程） 、溝通與領(lǐng)導(dǎo)類（課程號(hào)帶“J”的課程） 、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)類（課程號(hào)帶“L”的課程）通識(shí)課程。 Application of Microputer 10188240 微機(jī)原理與應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn) 03 二春夏 Comprehensive Experiment for Principle amp。（一）以教學(xué)改革為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師班”的學(xué)生在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段將參加電路原理、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)分析與處理、微機(jī)原理及應(yīng)用等 15 門特殊課程的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)融合，采用開放型、綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，其中《電工電子工程訓(xùn)練》 、 《電路原理實(shí)驗(yàn)》 、 《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》 、 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》 、 《微機(jī)原理與應(yīng)用綜合實(shí)驗(yàn)》 、 《信號(hào)分析與處理綜合實(shí)驗(yàn)》 、 《電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)》等課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)開設(shè)、單獨(dú)考核，實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的難度大大加強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。此外，專業(yè)至少開設(shè) 3 門及以上的工程類課程，聘請(qǐng)有 5 年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講，或企業(yè)工程技術(shù)人員和本校教師聯(lián)合授課。 電氣工程學(xué)院擁有電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電氣工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、應(yīng)用電子與自動(dòng)化省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和電氣工程、控制科學(xué)與工程學(xué)科的特點(diǎn)，示范中心將提供先進(jìn)的軟硬件平臺(tái)，使學(xué)生能夠驗(yàn)證課堂所學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生熟悉將來所處的實(shí)際工作環(huán)境、掌握相關(guān)應(yīng)用技能和工具，使學(xué)生盡早接觸科學(xué)研究前沿，通過親自動(dòng)手加深對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。專業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)行受到了學(xué)生的歡迎，也取得了較大的成績(jī)，近 2 年，參加國(guó)家、省、校、院四級(jí) SRTP 項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到 90%以上，發(fā)表論文 30 余篇。（四）以校企合作為基礎(chǔ)，共建工程實(shí)踐教育中心實(shí)踐教育是學(xué)生了解學(xué)科前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的關(guān)鍵，校外實(shí)踐基地是校企聯(lián)合培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是卓越工程師成長(zhǎng)的主要土壤。通過多年的建設(shè)，自動(dòng)化專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地已初具規(guī)模，實(shí)習(xí)效果優(yōu)秀。目前，每年有 20 余位學(xué)生通過長(zhǎng)期學(xué)術(shù)交流和短期文化交流，開闊了視野，提高了自身的綜合素質(zhì)，并有學(xué)生在交流基礎(chǔ)上，繼續(xù)在國(guó)外高校完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。 通 過 生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) ，可 使 學(xué) 生 對(duì) 后 續(xù) 專 業(yè) 課 程 有 關(guān) 內(nèi) 容 有 初 步 的 感 性 認(rèn) 識(shí) ， 利 于 以 后 的 學(xué) 習(xí) ， 同 時(shí) 又 使 學(xué)生 得 以 了 解 社 會(huì) 、 了 解 有 關(guān) 企 業(yè) ， 提 高 實(shí) 際 工 作 能 力 ， 為 將 來 從 事 相 應(yīng) 工 作 打 下 良 好的 基 礎(chǔ) 。、設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力。 養(yǎng) 安 全 及 環(huán) 境 意 識(shí)（ 二 ） 企 業(yè) 學(xué) 習(xí) 培 養(yǎng) 模 式按 照 培 養(yǎng) 方 案 和 教 學(xué) 計(jì) 劃 的 安 排 進(jìn) 行 企 業(yè) 學(xué) 習(xí) 階 段 培 養(yǎng) 工 作 ， 在 保 證 教 學(xué) 要 求 的基 礎(chǔ) 上 ， 與 企 業(yè) 人 力 資 源 部 及 導(dǎo) 師 共 同 商 量 確 定 在 每 個(gè) 企 業(yè) 的 具 體 實(shí) 施 方 案 。（ 1） 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是應(yīng)用設(shè)計(jì)型自動(dòng)化本科生教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)時(shí)間安排在學(xué)生完成工科通識(shí)課程和數(shù)理、電工電子等專業(yè)基礎(chǔ)課程，并初步接觸了本學(xué)科專業(yè)知識(shí)后的二年級(jí)末（暑期短學(xué)期）進(jìn)行，直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生已學(xué)完主要專業(yè)課程后的三年級(jí)末（暑期短學(xué)期）進(jìn)行。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 將 根 據(jù) 企 業(yè) 生 產(chǎn) 的技 術(shù) 改 造 及 其 相 關(guān) 研 究 開 發(fā) 需 要 ， 由 校 企 雙 方 共 同 選 定 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 題 目 ， 由 雙 方 導(dǎo) 師 聯(lián)合 指 導(dǎo) 完 成 ?？己宿k法為提交企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，由雙方導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分細(xì)則評(píng)定成績(jī)，并在校內(nèi)做 PPT 報(bào)告進(jìn)行交流?？己宿k法為提交認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告，由雙方導(dǎo)師根據(jù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分細(xì)則評(píng)定成績(jī)。 企 業(yè) 學(xué) 習(xí) 階 段 實(shí) 施 雙 導(dǎo) 師 制 ， 由 校 內(nèi) 具 有 工 程 實(shí) 踐 經(jīng) 驗(yàn) 的 導(dǎo) 師 與 企 業(yè) 的 業(yè) 務(wù)水 平 高 、 責(zé) 任 心 強(qiáng) 的 人 員 聯(lián) 合 指 導(dǎo) ， 以 企 業(yè) 為 主 ， 校 內(nèi) 為 輔 。、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段進(jìn)行應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等方面的工作。采取“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，定期聘請(qǐng)海內(nèi)外高校、企業(yè)知名專家學(xué)者來校為師生舉. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手辦科技領(lǐng)域?qū)ｎ}講座，重點(diǎn)介紹大型科技項(xiàng)目的預(yù)研、設(shè)計(jì)、研發(fā)、組織及實(shí)施等環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。電氣工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施過程中，十分重視開展國(guó)際交流個(gè)作，將“工程教育的國(guó)際化”作為培養(yǎng)未來工程師的重要目標(biāo)之一。目前，自動(dòng)化專業(yè)與相關(guān)企業(yè)共建了 5 個(gè)校級(jí)教學(xué)實(shí)踐基地：上海寶鋼集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)浙江省公司、臺(tái)灣華碩集團(tuán)蘇州生產(chǎn)基地、杭州鴻雁電器有限公司、杭州中糧包裝有限公司。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為實(shí)踐能力培養(yǎng)的最佳途徑之一，24 周的時(shí)間，不僅能為學(xué)生完成一個(gè)較為完整的科研課題提供了時(shí)間保證，同時(shí)也可以使學(xué)生真正將理論知識(shí)應(yīng)用. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手到實(shí)踐中去，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提出創(chuàng)新點(diǎn)的能力。（三）以科研訓(xùn)練為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自動(dòng)化專業(yè)具有開展高水平大學(xué)生工程科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每年的學(xué)科競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，為大學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)下可能能力提供了良好的氛圍，也為“卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃”的實(shí)施提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。自動(dòng)化專業(yè)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)為目標(biāo)，在課程實(shí)驗(yàn)改革中，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過整合原有課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性. . . .. . 學(xué)習(xí)好幫手實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有開放實(shí)驗(yàn)室資源設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生結(jié)