當代文學史復習資料-wenkub
2023-05-12 13:17:07 本頁面
【正文】 歌又明顯地表現(xiàn)出創(chuàng)作力的薄弱和審美色彩的單一朦朧詩 作為一個獨特的詩學概念，它指稱的是20世紀70年代末80年代初，以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、食指、多多、梁小斌等為代表的一批文革中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。 “歸來者”作家是以50年代背景下的革命激情與”五四”新文學的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)相結合，構成自身的特定的現(xiàn)實關懷。他們在新時期復出詩壇，成為新時期初期詩歌的主要力量。1980年，艾青把他的一本詩集定名為《歸來的歌》，與此同時，流沙河、梁南也寫了題為《歸來》和《歸來的時刻》的詩?！睔w來的歌”與”傷痕小說”、”反思小說”一樣，是噩夢醒來、苦難結束之后對傷痛的撫摸，對歷史變亂的控訴和反思。其詩歌追求意象化的間接抒情，強調詩歌語言的多義性和意象自身的美感，被批評者貶稱為”令人氣悶的‘朦朧’”，指責其詩風晦澀難懂，所以得名”朦朧詩”。北島《結局或開始——獻給遇羅克》、《回答》、《宣告》 北島詩歌的特征： 詩作內容的三個方面： A，一個清醒的、孤獨的覺醒者的自我表達。 B，是較強的現(xiàn)代主義特征。 顧城被稱為”童話詩人”，他詩歌的魅力是來自那種童話般的跡近”純潔”的幻想。 C、張揚”人”的自我價值與尊嚴。 二、在黑暗中尋找光明，反思與探求意識以及濃厚的英雄主義色彩。 注重自我表現(xiàn)。 注重跳躍性情緒節(jié)奏和自由化的內在結構與韻律，以表達情緒為目的，以喧泄心靈為宗旨，因而不看重外在結構。1980年代的小說總體特征 “一體化”文學時代的終結。 新時期小說的走向，表現(xiàn)出從”思想解放”到”題材解放”再到”文體解放”的內在發(fā)展線索。以1977年劉心武的小說《班主任》為開端，因盧新華的小說《傷痕》而得名。代表作品：劉心武的《班主任》盧新華的《傷痕》宗璞的《我是誰？》從維熙的《大墻下的紅玉蘭》馮驥才的《??！》、張賢亮的《邢老漢和狗的故事》鄭義的《楓》，張潔的《從森林里來的孩子》周克芹的《許茂和他的女兒們》古華的《芙蓉鎮(zhèn)》莫應豐的《將軍吟》王蒙的《最寶貴的》王亞平的《神圣的使命》肖平的《墓場與鮮花》韓少功的《月蘭》劉心武和《班主任》《班主任》解讀 兩個人物形象的對比：宋寶琦的流氓惡習使人可憎，頭腦愚鈍得令人可憐；謝惠敏的言行”左”得令人震驚，思想僵化得令人痛心。反思小說 略晚于”傷痕小說”，在歷史內容上進一步擴展和深化，它們突破了”傷痕文學”題材僅限于”文革”的界限，它把作品反映的社會現(xiàn)實由”文革”向前推進到解放以來特別是五十年代中期以來的極”左”路線進行了深刻的批判與反思，將思想的觸角伸向”反右”和”大躍進”等政治運動，以文學的樣式對影響黨和人民歷史命運的政治運動進行是非評判
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