中等職業(yè)學校教學診斷和改進工作運行方案-wenkub
2023-05-11 05:00:55 本頁面
【正文】 學儀器設(shè)備值 、建筑面積 、教學改革經(jīng)費預算執(zhí)行 教學資源建設(shè)狀態(tài) 、類型、數(shù)量 、管理與使用 ，數(shù)字化環(huán)境、場所覆蓋率，數(shù)字化教學資源專業(yè)覆蓋率 5. 制度 建設(shè) 校企合作狀態(tài) 、機制建設(shè)規(guī)劃 （資金）數(shù)量 診斷 項目 診斷 要素 診斷點提示 規(guī)劃目標 現(xiàn)狀 主要診斷點 6. 需求 方反 饋 學生 反饋 用人方反饋 。 四、主要任務(wù)安排 具體任務(wù) 完成時間節(jié)點 責任科室 分管領(lǐng)導 總負責 編制學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃、制定診改工作實施方案 2016年11月 教務(wù)處 張輝 張民 建立組織機構(gòu)，廣泛發(fā)動、培訓，編制工作手冊 2016年12月 教務(wù)處 張輝 張民 組建校本專家隊伍 2016年12月 科創(chuàng)處 張輝 張民 編制各專項規(guī)劃 教師發(fā)展規(guī)劃 2017年2月 教務(wù)處 學生處 張輝 程志勇 張民 學生發(fā)展規(guī)劃 2017年2月 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 2017年2月 課程建設(shè)規(guī)劃 2017年2月 學校治理標準 2017年5月，初稿 辦公室 張民 張民 2018年5月，修改稿 辦公室 張民 張民 2018年9月，定稿 辦公室 張民 張民 教師發(fā)展標準 2017年5月，初稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 2018年5月，修改稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 2018年9月，定稿 科創(chuàng)處 張輝 張民 完善職校生核心素養(yǎng)指標和人才質(zhì)量標準 2017年5月，初稿 學生處 程志 張民 2018年5月，修改稿 學生處 程志 張民 2018年9月，定稿 學生處 程志 鄧煙 專業(yè)標準建設(shè) 2017年5月，初稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 2018年5月，修改稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 2018年9月，定稿 科創(chuàng)處 葉輝 鄧煙 依托“智能校園”建設(shè)，建成校本數(shù)據(jù)中心 2017年10月，完成第一期數(shù)據(jù)采集、分析，出具診改報告和年度質(zhì)量報告 學生處 程志 鄧煙 2018年10月，完成第二期數(shù)據(jù)采集、分析，出具診改報告和年度質(zhì)量報告 學生處 程志 鄧煙 2019年10月，完成第三期數(shù)據(jù)采集、分析，出具診改報告和年度質(zhì)量報告 學生處 程志 鄧煙 完善教學診改機制 2017年4月完成采集制度、督查制度、反饋制度建設(shè) 2017年10月完成預警制度、改進制度建設(shè) 辦公室 鄧煙 鄧煙 五、保障措施： 學校成立“診斷與改進”的工作組織機構(gòu)
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