農村小學后進生轉化的課題分析方案-wenkub
2023-05-10 00:35:51 本頁面
【正文】 后進生”課題研究報告——課題設計論證 一、課題提出的背景、目的和意義 “后進生”的話題，是每一所學校、每一個教師都必須面對的話題。 我校實際情況：實現(xiàn)教育平等和教育的均衡化發(fā)展是構建社會主義和諧社會的一個重要組成部分，而構建社會主義和諧社會的難點在農村，要想實現(xiàn)農村經濟和社會發(fā)展的新跨越，就離不開農村人口素質的不斷提高，而小學教育肩負著全面提高我國人口素質的重擔。從每學期的期末檢測來看，從以前到現(xiàn)在平均分都明顯低于同類學校的其他小學,從卷面分析來看，主要是低分太多所導致。有的對子女嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管；有的則粗暴無知，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖；另外，還有一個不可忽視的問題就是，留守兒童日益增多，他們和家中的老人一起生活，老人只能管他們吃穿，根本無閑暇時間監(jiān)督兒童學習，這些都給留守兒童在學習和行為上帶來一系列的問題。 二、課題的核心概念界定 所謂后進生一般是指那些思想道德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。 促使學校與教師積累相關的教學論文、教學案例、心得體會、和反思。一般認為，智力高，其學習可能性或學習潛力就大，智力與學習能力往往是一致的。 家庭因素 社會上越來越多的有識之士，已把家庭因素看作是后進生形成的重要因素。 (2)、同時也有的家長對孩子提出過高的不符合實際的要求，當孩子考試達不到他們的目標時，就嚴加訓斥，導致孩子懼學、厭學。 （4）、不良的家庭文化環(huán)境，家長生活情趣低下，只顧自己享樂等等，這些家長的做法，都會對孩子成長產生消極的影響。貧困對未成年學生造成的直接后果是營養(yǎng)不良和疾病。 (2)、學校周邊環(huán)境狀況的不好，如“網(wǎng)吧”、“游戲廳”的存在。后進生較少得到老師的關愛、賞識。 四、研究重點
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