加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才-wenkub
2023-05-09 22:13:27 本頁(yè)面
【正文】 ，從培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)制和學(xué)分規(guī)定等方面，保證創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育中的同步實(shí)施。對(duì)于大學(xué)而言, 創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo), 通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、開(kāi)展第二課堂以及開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨洵等方式, 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等教育。高職院校要借鑒我國(guó)高校已有的創(chuàng)業(yè)教育模式, 積極探索符合高職院校的創(chuàng)業(yè)教育模式, 努力尋找適合高職院校創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的人才。關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 探索一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和必要性早在1989 年底聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21 世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出了創(chuàng)業(yè)教育(enterprise education)的概念，會(huì)議所闡述的“21 世紀(jì)的教育哲學(xué)”中提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”, 即創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題, 要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到目前與學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是高職院校深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇，它是大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)難的新形勢(shì)和個(gè)體發(fā)展的迫切需要，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，是高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和辦好人民滿(mǎn)意高等教育的需要。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程, 努力構(gòu)建相應(yīng)的課程教學(xué)體系為了針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等創(chuàng)新素質(zhì)，我院針對(duì)不同年級(jí)、層次的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，努力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。3．改革教學(xué)方法，突出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是要讓學(xué)生知道怎么想,怎么做,不以單一專(zhuān)業(yè)知識(shí)或技能的傳授為目的, 通過(guò)采用典型的、有特色的創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)，充分體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程、規(guī)律和創(chuàng)業(yè)精神,啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生通過(guò)自己的分析和研究,引發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣,建立創(chuàng)業(yè)思想,進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì),突出創(chuàng)業(yè)教育的個(gè)性化。我院結(jié)合本院實(shí)際，積極主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)業(yè)活動(dòng):通過(guò)定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的迅速發(fā)展,使學(xué)生將理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。這些既是我院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐基地，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。第一，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家、成功人士作為創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)的師資。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，使創(chuàng)業(yè)教育教師固定化、職業(yè)化和專(zhuān)家化。二是通過(guò)校企合作，資源共享，為經(jīng)貿(mào)、人文、食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了仙客來(lái)賓館、稻香村烘培車(chē)間、華潤(rùn)萬(wàn)家蘇農(nóng)經(jīng)貿(mào)店、芭蕉林食品屋等創(chuàng)業(yè)基地。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，已形成了面向精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)控制、現(xiàn)代工控技術(shù)和機(jī)電信息技術(shù)發(fā)展的格局。建立創(chuàng)業(yè)教育管理組織體系 我院從2003年起就成立了以黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，教務(wù)、學(xué)工、科產(chǎn)、督導(dǎo)、高職研究等職能部門(mén)、各系負(fù)責(zé)人為成員的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。三是成立創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)研究學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，使創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利運(yùn)行。3．建立創(chuàng)業(yè)教育投入機(jī)制學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期往往需要一定經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)院將從多方面籌措資金，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。其次，學(xué)校鼓勵(lì)師生共同參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)從科研中獲得學(xué)校的經(jīng)費(fèi)及其他方面的支持。三是爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。德國(guó)在1999年提出一個(gè)口號(hào)，“要
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1