加強創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才-免費閱讀
【正文】 總之，應(yīng)當(dāng)建立起以政府為主導(dǎo)、高校為重點、社會廣泛參與、家庭全力配合的創(chuàng)業(yè)教育保障機制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多層次、多渠道、寬領(lǐng)域的發(fā)展空間，進一步推動高校開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，既要求他們具有一定的理論知識，又要有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。作為高職院校，為順應(yīng)時代的特點、適應(yīng)市場的需求，迎接挑戰(zhàn)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點，開展創(chuàng)業(yè)教育，教會學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)性人才成長的搖籃。在師生中形成創(chuàng)業(yè)團隊，并就某一具有市場前景的新產(chǎn)品或新服務(wù)撰寫出可行性計劃，向成功校友、相關(guān)企業(yè)及風(fēng)險投資者游說，從而獲取資金以便創(chuàng)辦企業(yè)。一是由學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟動資金。2004年9月還成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心，配備了專職人員，全面負責(zé)學(xué)院學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。這些基地的經(jīng)營和管理，全部由我院學(xué)生來承擔(dān)。第二，組織專業(yè)課教師到工廠企業(yè)、農(nóng)村基地等相應(yīng)的專業(yè)崗位進行調(diào)研和鍛煉，讓他們能熟練掌握與自己所教專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)，提高指導(dǎo)學(xué)生實踐的動手能力，而且還要結(jié)合教學(xué)，深入開展對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和對創(chuàng)業(yè)教育實踐的總結(jié)，形成一套較為成熟的理論教育體系，來指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。我院園藝園林系的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的“伊人生態(tài)景觀工程公司”創(chuàng)業(yè)計劃榮獲“鴻圖文化杯”第三屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎；經(jīng)貿(mào)系開展的“華潤萬家”杯校園超市創(chuàng)業(yè)大賽等獲得了蘇州市首屆“華潤萬家“杯校園超市創(chuàng)業(yè)大賽決賽總冠軍。開展創(chuàng)業(yè)教育活動和實踐，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實踐體系實踐教學(xué)在完成創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo),有效進行創(chuàng)業(yè)教育中起到關(guān)鍵的作用。二、我院創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探索（一）深化教育教學(xué)改革，建立創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系1．調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，創(chuàng)業(yè)教育滲透于專業(yè)教育我院按照創(chuàng)業(yè)教育的要求對原來設(shè)置的專業(yè)教學(xué)計劃進行了調(diào)整，并按照厚實基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、加強素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思路設(shè)計新的專業(yè)教學(xué)計劃。加強創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才 ——蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳忠輝 顧金峰摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是對傳統(tǒng)教育觀念的一種挑戰(zhàn)，是高等教育的新理念, 是新的人才培養(yǎng)模式。以現(xiàn)有學(xué)科課程為載體進行創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的滲透。創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，必須與具體的生動的創(chuàng)業(yè)實踐活動結(jié)合起來。創(chuàng)業(yè)實踐:是指從尋找商機開始,到制訂創(chuàng)業(yè)計劃、組建創(chuàng)業(yè)團隊、進行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理的全過程的創(chuàng)業(yè)實踐。第三，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識技能培訓(xùn)，定期參加創(chuàng)業(yè)組織、協(xié)會的活動和企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動，獲取創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)的新材料和新信息，提高創(chuàng)業(yè)教育教師的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)出一批既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。三是通過反租賃形式為農(nóng)業(yè)工程系、電子信息系專業(yè)學(xué)生建立了蘇州三川電子信息技術(shù)服務(wù)公司等創(chuàng)業(yè)基地。各系還成立了相應(yīng)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作小組，并配備了專職創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專員。首先，學(xué)校每年將按照就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費的一定比例下?lián)芙?jīng)費加入創(chuàng)業(yè)基金。三、創(chuàng)業(yè)教育實施的幾點體會和認識（一）創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該成為高職教育改革的一項重要內(nèi)容當(dāng)前美國的創(chuàng)業(yè)教
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