創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系215215工程初步設(shè)計(jì)-wenkub
2023-07-11 08:05:24 本頁面
【正文】 養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的系統(tǒng)化模式研究”的研究成果。 商業(yè)計(jì)劃書 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的初步設(shè)計(jì)作者：周凌宇 余文華 舒鐵瀏覽：218話題：教育學(xué)習(xí) 課程[摘要]近年來，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐與研究已經(jīng)有了一些成果，但總體而言尚缺乏基礎(chǔ)的分析與系統(tǒng)的理論研究。（課題編號：zzkt09300）[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]10043985（2014）110180022010年5月，教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）對做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了具體的意見，其中之一便是“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)”。貫徹落實(shí)教育部文件的精神，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題及制約因素，實(shí)事求是地分析人才的特征，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為本位，切實(shí)構(gòu)建培養(yǎng)人才的課程體系，是值得進(jìn)一步深入思索的問題。主要從系統(tǒng)的目的性、結(jié)構(gòu)與功能三方面進(jìn)行探討。首先我們要在宏觀層面對培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系（以下簡稱“創(chuàng)新體系”）進(jìn)行目的性分析，區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的差異性，區(qū)分重點(diǎn)院校和非重點(diǎn)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性，區(qū)分基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)等不同教育層次及不同專業(yè)因人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同所導(dǎo)致的課程體系建設(shè)的差異等。這樣的系統(tǒng)才能真正成為學(xué)習(xí)型的，與外界存在物質(zhì)、能量與信息交換的耗散結(jié)構(gòu)。效率性即系統(tǒng)的有效性，是系統(tǒng)功能體現(xiàn)的保證，是確保創(chuàng)新體系目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本屬性。建設(shè)創(chuàng)新體系的過程并不是一個好大喜功的“大躍進(jìn)”式的運(yùn)動。三要充分調(diào)動社會資源，充分挖掘與調(diào)動社會要素資源是創(chuàng)新體系建設(shè)的必由途徑。目前，諸多方面資源尚未被高校充分認(rèn)識與有效利用。這是我們在創(chuàng)新體系建設(shè)構(gòu)建思路方面可以借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。筆者于2009年11月15日至2011年7月24日期間進(jìn)行了2010～2011年度江蘇省大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查小組由本課題組余文華、王立武、周凌宇、舒鐵、許劍穎等老師以及金陵科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)信息系2010與2011屆畢業(yè)生組成。調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的動機(jī)。通過組織學(xué)生與成功創(chuàng)業(yè)者座談、討論等活動植入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基因，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)沖動的同時，進(jìn)一步了解創(chuàng)辦和運(yùn)營一個企業(yè)所需要的關(guān)鍵能力因素，感受到創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的精神氣質(zhì)在創(chuàng)業(yè)中的作用；感悟創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)與快樂等。普及開設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體系建設(shè)的第一步。如西南交大設(shè)計(jì)了9門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程，包括“知識經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新” “發(fā)明創(chuàng)造與技巧”“創(chuàng)新方法與應(yīng)用（TR
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