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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系215215工程初步設(shè)計(jì)-wenkub

2023-07-11 08:05:24 本頁(yè)面
 

【正文】 養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的系統(tǒng)化模式研究”的研究成果。 商業(yè)計(jì)劃書(shū) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的初步設(shè)計(jì)作者:周凌宇 余文華 舒鐵瀏覽:218話(huà)題:教育學(xué)習(xí) 課程[摘要]近年來(lái),關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐與研究已經(jīng)有了一些成果,但總體而言尚缺乏基礎(chǔ)的分析與系統(tǒng)的理論研究。(課題編號(hào):zzkt09300)[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]10043985(2014)110180022010年5月,教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》(教辦[2010]3號(hào))對(duì)做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了具體的意見(jiàn),其中之一便是“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)”。貫徹落實(shí)教育部文件的精神,針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及制約因素,實(shí)事求是地分析人才的特征,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為本位,切實(shí)構(gòu)建培養(yǎng)人才的課程體系,是值得進(jìn)一步深入思索的問(wèn)題。主要從系統(tǒng)的目的性、結(jié)構(gòu)與功能三方面進(jìn)行探討。首先我們要在宏觀(guān)層面對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)新體系”)進(jìn)行目的性分析,區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的差異性,區(qū)分重點(diǎn)院校和非重點(diǎn)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性,區(qū)分基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)等不同教育層次及不同專(zhuān)業(yè)因人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同所導(dǎo)致的課程體系建設(shè)的差異等。這樣的系統(tǒng)才能真正成為學(xué)習(xí)型的,與外界存在物質(zhì)、能量與信息交換的耗散結(jié)構(gòu)。效率性即系統(tǒng)的有效性,是系統(tǒng)功能體現(xiàn)的保證,是確保創(chuàng)新體系目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本屬性。建設(shè)創(chuàng)新體系的過(guò)程并不是一個(gè)好大喜功的“大躍進(jìn)”式的運(yùn)動(dòng)。三要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,充分挖掘與調(diào)動(dòng)社會(huì)要素資源是創(chuàng)新體系建設(shè)的必由途徑。目前,諸多方面資源尚未被高校充分認(rèn)識(shí)與有效利用。這是我們?cè)趧?chuàng)新體系建設(shè)構(gòu)建思路方面可以借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。筆者于2009年11月15日至2011年7月24日期間進(jìn)行了2010~2011年度江蘇省大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查,調(diào)查小組由本課題組余文華、王立武、周凌宇、舒鐵、許劍穎等老師以及金陵科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)信息系2010與2011屆畢業(yè)生組成。調(diào)查表明,多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)組織學(xué)生與成功創(chuàng)業(yè)者座談、討論等活動(dòng)植入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基因,使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的同時(shí),進(jìn)一步了解創(chuàng)辦和運(yùn)營(yíng)一個(gè)企業(yè)所需要的關(guān)鍵能力因素,感受到創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的精神氣質(zhì)在創(chuàng)業(yè)中的作用;感悟創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)與快樂(lè)等。普及開(kāi)設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體系建設(shè)的第一步。如西南交大設(shè)計(jì)了9門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程,包括“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新” “發(fā)明創(chuàng)造與技巧”“創(chuàng)新方法與應(yīng)用(TR
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