it人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新-wenkub
2023-07-09 18:35:20 本頁面
【正文】 著該領域的技術發(fā)展方向。而目前我國培養(yǎng)的IT人才外語水平和工程化水平相對較低，制約了IT業(yè)同國際接軌的進程。但是，我國IT專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程設置多年來并無大的變化，過分重視培養(yǎng)學生扎實的基礎知識，忽視實踐應用能力和最新IT技術使用能力的培養(yǎng)。大量培養(yǎng)“軟件藍領”的高等職業(yè)技術教育，定位不準，在人才培養(yǎng)模式上盲目向本科院?？待R，使培養(yǎng)人才的特色不突出，操作能力和工程能力弱。但是，以本科為主，按傳統(tǒng)的精英教育、學科本位模式培養(yǎng)的人才難以滿足IT業(yè)對第一線“軟件藍領”的需求。一、改革傳統(tǒng)的IT人才培養(yǎng)模式，勢在必行2001年，成為帶動全球經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，誰抓住了IT產(chǎn)業(yè)，誰就掌握了世界經(jīng)濟。IT人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新 IT產(chǎn)業(yè)正在成為帶動全球經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，IT人才的需求與培養(yǎng)成為熱點問題。今天，IT人才緊缺已成為遏制我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。結果導致IT專業(yè)人才層次結構和知識結構的嚴重缺陷，造成了IT人才使用上的嚴重浪費。整個IT行業(yè)在高端缺乏優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的社會需求分析人才，在低端則缺乏最基礎的IT產(chǎn)業(yè)藍領人才。IT技術日新月益，但教材更新緩慢，大批國際流行的IT產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展技術不能及時進入教學，許多學生在校學習的理論和實踐已經(jīng)過時落后，企業(yè)接收的畢業(yè)生要再接受近一年的再教育才能勝任工作?！ T人才教育的諸多問題足以顯示，人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。為了擴大產(chǎn)品的市場份額，他們在全球范圍內(nèi)開展對使用本產(chǎn)品的培訓與認證，經(jīng)過培訓和考核的人員由廠商發(fā)給證書，證明其掌握某項使用或操作技術和程度。因此，改革“軟件藍領”人才培養(yǎng)模式的方向應當以IT產(chǎn)業(yè)人才分層需求和IT行業(yè)的產(chǎn)品主導市場的特點為切入點，按照IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，按照不同層次的人才需求，通過多種渠道和創(chuàng)新模式，分層次多形式培養(yǎng)大量的應用人才。這些變化已經(jīng)深入滲透到國民經(jīng)濟的方方面面，然而我們的教育系統(tǒng)的專業(yè)設置并沒有及時進行調(diào)整以適應這些變化，導致我們現(xiàn)在培養(yǎng)的“通才”不能適應IT產(chǎn)業(yè)對IT“專才”的需求。但任何一門技術要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，就必須實現(xiàn)技術本身的“平民化”和“工程化”。高等職業(yè)技術教育是培養(yǎng)IT藍領人才的主要力量，應得到社會各方面的關注。同時，政府應擴大學校辦學自主權，為學校創(chuàng)造面向市場、自主辦學的靈活空間；建立健全法律法規(guī)體系，加大依法治教力度，優(yōu)化教育資源結構，實現(xiàn)辦學主體社會化、多元化。不僅要分別開設中專、大專及至更高層次的學歷教育，而且在學歷教育的過程中提倡一張文憑、多張證書的教育形式，使學生在獲取畢業(yè)文憑的同時，還可以拿到多種廠商認證，使學生學到了多方面的就業(yè)本領，達到學習與就業(yè)相結合。不同職
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