【正文】 組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，掌握現(xiàn)代的倉儲管理技術(shù)，能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，能合理和高效地安排使用倉儲設(shè)備，能區(qū)分輕重緩急，有條有理處理事務(wù)，掌握倉儲經(jīng)濟信息，進行成本管理、價格管理和決策 業(yè)務(wù)實施倉儲商務(wù)管理庫存管理　　配送操作層實施配送作業(yè)，忠于職守，廉潔奉公，熱愛倉儲工作，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神；樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營，及時做好物資的進貨、理貨、分揀、配貨、送貨等工作，做到收有據(jù)、發(fā)有憑，及時準(zhǔn)確銷帳，手續(xù)完備，賬物相符，熟練地填寫表賬、制作單證，妥善處理各種單證業(yè)務(wù)流通加工能夠根據(jù)客戶要求對物品進行分裝、剪切、組裝等流通加工處理流通加工單據(jù)作業(yè)能夠制作配送單據(jù)配送單據(jù)管理層編制配送作業(yè)計劃、配送作業(yè)計劃、設(shè)施的維護和更新管理 ，掌握商品性質(zhì)和保管要求，能有針對性地采取管理措施，掌握配送經(jīng)濟信息，進行成本管理、價格管理和控制決策，包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，制定配送經(jīng)營業(yè)務(wù)績效管理與各項管理政策、設(shè)備情況，正確制定配送計劃，安排合理化配送作業(yè)流程并組織實施、配送合理化組織配送作業(yè)、要貨情況和要貨定單，及時補貨送貨、管理的方法成本管理能夠?qū)ε渌妥鳂I(yè)成本進行正確計算、分析和控制物流成本管理采購操作層執(zhí)行采購計劃，忠于職守，廉潔奉公，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神；樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營，及時執(zhí)行信息收集、聯(lián)系供應(yīng)商、發(fā)出訂單、訂單跟蹤和催貨、到貨檢驗與退貨、檔案記錄與維護等采購功能、品質(zhì)管制等部門人員共同參與合格供應(yīng)商的甄選聯(lián)系供應(yīng)商、傳真、郵件等方式與供應(yīng)商傳遞采購信息、辦公自動化管理層需求預(yù)測能夠運用預(yù)測技術(shù)需求預(yù)測。每年6月5召開專業(yè)教師研討會研討專業(yè)教學(xué)計劃優(yōu)化與調(diào)整，課程體系、教學(xué)方法的改革等問題。每年不得少于3家企業(yè)利用每年上半年檢查學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)基本情況，進行專業(yè)市場調(diào)研、人才規(guī)格調(diào)研，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 圖4 物流管理專業(yè)群構(gòu)建示意圖物流管理專業(yè)的建設(shè)，有利于資源共享，形成實踐教學(xué)優(yōu)勢，降低實訓(xùn)基地建設(shè)成本；有利于形成師資隊伍整體優(yōu)勢，增強專業(yè)競爭力；有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力；有利于支撐重點專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢；有利于帶動專業(yè)群其他各專業(yè)共同發(fā)展。在物流運作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。圖2　專業(yè)課程體系開發(fā)流程（三）建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的實訓(xùn)基地以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，按專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實習(xí)四個層次建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地。二、改革的基本思路（一）探索訂單驅(qū)動的物流人才培養(yǎng)新模式在學(xué)院校企合作、訂單培養(yǎng)的“＋”辦學(xué)模式下，以公司的運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，分析本專業(yè)應(yīng)具備的能力、素質(zhì)、知識，探索訂單驅(qū)動的物流人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有區(qū)域特征和競爭優(yōu)勢的既滿足社會人才需求、又符合人才個性發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營”的高素質(zhì)技能型物流管理人才。（二）課程建設(shè)目標(biāo)以學(xué)生為中心、以作業(yè)流程為導(dǎo)向，以真實工作任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容， 建立職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（三）實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)建設(shè)模擬性、生產(chǎn)性、開放性的“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”校內(nèi)實訓(xùn)基地。訂單驅(qū)動的物流管理人才培養(yǎng)新模式如圖1所示。實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性，校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)實踐性、頂崗實習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。而“物流”需要物流管理專業(yè)的支持，“商流”需要市場營銷專業(yè)的支持，“資金流”需要會計專業(yè)的支持，“信息流”則需要電子商務(wù)專業(yè)的支持。三、建設(shè)的內(nèi)容（一）校企合作、訂單培養(yǎng)，適時優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案采用不同形式、定期與不定期地對物流企業(yè)進行廣泛的社會調(diào)研，追蹤行業(yè)最新動態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對物流管理專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識點的需求，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以物流人才需求為出發(fā)點，以訂單企業(yè)對專業(yè)人才“規(guī)格、道德、能力、素質(zhì)”等方面的要求，以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，全面分析就業(yè)崗位群及職位層次所需的職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)、知識，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并在訂單培養(yǎng)過程中動態(tài)地對專業(yè)培養(yǎng)方案進行適時優(yōu)化調(diào)整，與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。每年不得少于6家企業(yè)3隨機訪談、座談聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員來校講課、講座，主題圍繞物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容。每年不得少于3次（二）“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系建設(shè)1．構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系采用不同形式，對區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)特色、專業(yè)人才需求等進行調(diào)研，分析物流人才層次的差異性，按照物流管理職業(yè)崗位群需要的能力、職業(yè)素質(zhì)和知識，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，滿足訂單企業(yè)對人才的特殊要求，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，設(shè)置課程，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的“寬平臺、多方向”課程體系。能及時掌握貨品市場價格行情變化及品質(zhì)情況，針對性地實施采購策略。掌握市場行情信息，進行成本管理、價格管理和控制決策、市場營銷組織實施銷售方案、組織實施銷售方案客戶服務(wù)（客戶服務(wù)檔案、質(zhì)量跟蹤及反饋） 營銷成本管理能夠?qū)I銷作業(yè)成本進行正確計算、分析和控制物流成本管理信息操作層采集物品信息，忠于職守，廉潔奉公，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，及時做好進貨、合同、出入庫、統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總、各種臺賬、數(shù)據(jù)查詢等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)處理工作物品信息采集技術(shù)、工具、工具發(fā)布與接受信息、加工、傳遞、存儲、檢索、使用1物流信息管理系統(tǒng)管理層網(wǎng)絡(luò)維護、排除物流信息系統(tǒng)故障，利用信息管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)加工處理、維護和應(yīng)用參照物流職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，對物流職業(yè)崗位群的能力進行分解，構(gòu)建“寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系。圖6 “寬平臺、多方向”的專業(yè)課程體系2．理論教學(xué)體系構(gòu)建按“必需、夠用”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。倉儲貨物學(xué)、倉儲與配送管理配送倉儲與配送管理采購采購實務(wù)營銷公共關(guān)系實務(wù)、物流服務(wù)營銷信息物流信息技術(shù)、電子商務(wù)與物流成本基礎(chǔ)會計、物流成本管理管理物流企業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理職業(yè)方向技術(shù)課程供應(yīng)與采購采購原理與戰(zhàn)略、國際物流、采購環(huán)境與供應(yīng)市場分析、采購績效測量與商業(yè)分析、采購過程與合同管理從事供應(yīng)與采購的專項能力企業(yè)物流管理企業(yè)供應(yīng)鏈物流管理、生產(chǎn)運作管理、配送中心運營管理從事企業(yè)物流管理的專項能力國際物流國貿(mào)理論與實務(wù)、報關(guān)報檢實務(wù)、國際物流運輸與保險、跟單認識從事國際物流的專項能力港口業(yè)務(wù)管理港口業(yè)務(wù)與操作、貨代業(yè)務(wù)與操作、航運業(yè)務(wù)與操作、集裝箱運輸實務(wù)從事港口業(yè)務(wù)管理的專項能力3．完善遞進式實踐教學(xué)體系根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以“實際、實用、實踐”為原則，按認知與體驗、崗位實訓(xùn)與技能考證、綜合模擬實訓(xùn)與生產(chǎn)頂崗實習(xí)三個層次構(gòu)建遞進式實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系詳見表4。見表表表表表9。10A B C D 3資料認真填寫實習(xí)日志、撰寫實習(xí)總結(jié)，并按時提交資料 20A B 1C D 5操作質(zhì)量具有良好的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)操作規(guī)范、服務(wù)熱情、顧客滿意；安全文明生產(chǎn)、貨物安全完整、操作安全高效。論文提綱10分，認真撰寫論文提綱，及時提交指導(dǎo)教師審閱。（5分）。，須打印并裝訂成冊。（每項20分），本項計0分； ，計入頂崗實習(xí)總成績。（每項20分）。（5分）。，扣1分，扣完為止。（每項5分），一律扣10分；字?jǐn)?shù)少于2000字，扣10分；，不得參加畢業(yè)論文答辯。實習(xí)紀(jì)律交流頻度10分。對口實習(xí)10分實習(xí)期為5個月，專業(yè)對口實習(xí)時間應(yīng)不少于3個月。企業(yè)評價企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師評價10分企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的職業(yè)能力（專業(yè)技能，學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德），做出等級評價。等級分為：優(yōu)、良好、合格、不合格。經(jīng)濟信息管理專業(yè)建設(shè)改革，將緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、實踐體系建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)等內(nèi)容展開。企業(yè)管理的復(fù)雜化不斷加大, 企業(yè)信息處理量迅速增長, 這要求信息的處理要有更高的效率，傳統(tǒng)的人工管理方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理工作, 必需借用一種新的管理模式來改造原企業(yè)舊的管理模式。2006年中國ERP系統(tǒng)已經(jīng)進入普及時代，向中小企業(yè)進軍。各類企業(yè)信息化管理人才都處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài), 人才的缺乏正嚴(yán)重制約著我國企業(yè)信息化的步伐。按照理念先進、目標(biāo)明確、思路清晰，設(shè)備先進、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的要求，積極開展專業(yè)改革建設(shè)；在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)、教學(xué)管理等方面形成優(yōu)勢和特色，改革傳統(tǒng)的“校內(nèi)教學(xué)——實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，為“人才需求——校內(nèi)教學(xué)——校內(nèi)實訓(xùn)（仿真實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)）——企業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)——就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，實現(xiàn)了學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作，實施有經(jīng)濟信息管理專業(yè)特色的項目驅(qū)動的企業(yè)化人才培養(yǎng)模式。成立了以企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，針對企業(yè)和市場需求，結(jié)合ERP軟件供需雙方的要求，校企合作從社會、行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)崗位群職責(zé)任務(wù)分析入手，按照“畢業(yè)就能上崗”的要求，進行社會調(diào)研、開展研討、不斷論證，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。制訂了定位準(zhǔn)確、內(nèi)容具體、可操作性強的經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建了以ERP原理與應(yīng)用為核心理論課程，以財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理為核心技能課程，以ERP綜合實驗中心為平臺，融經(jīng)濟、信息技術(shù)、管理于一體的課程體系。在專業(yè)教材建設(shè)上，除了采用獲得廣泛認可的優(yōu)秀的高職高專教材外，積極與金蝶、用友軟件公司合作編寫反映新知識、新技能的理論與實踐教學(xué)教材或講義，特別是專業(yè)實訓(xùn)教材，如金蝶《ERP實訓(xùn)》教材、《ERP原理與應(yīng)用》課程的課件開發(fā)，建立ERP原理與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程等。在實踐教學(xué)體系計劃制訂過程中，校企雙方根據(jù)細分的職業(yè)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，制訂本專業(yè)的實踐教學(xué)體系。實踐ERP管理思想、管理系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)財務(wù)管理如會計系統(tǒng)管理、帳套管理、總帳管理、報表管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；供應(yīng)鏈管理如采購管理、銷售管理、庫存管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；生產(chǎn)制造管理如物料清單、主生產(chǎn)計劃、需求規(guī)則、產(chǎn)能管理、生產(chǎn)訂單、車間管理、設(shè)備管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)讓學(xué)生的知識體系得到拓展，管理技能得到提升、綜合素質(zhì)得到全面的提高；通過“工學(xué)結(jié)合”參加企業(yè)ERP項目實施與應(yīng)用環(huán)節(jié)的工作，掌握整個ERP的實施、應(yīng)用流程；了解客戶的需求，收集相關(guān)的資料，分析ERP項目實施與應(yīng)用情況，了解企業(yè)文化及企業(yè)工作流程，學(xué)會溝通，妥善處理人際關(guān)系。具有仿真企業(yè)環(huán)境、企業(yè)流程及模擬相應(yīng)的職能崗位進行企業(yè)管理的仿真演練功能，使學(xué)生在校內(nèi)有機會仿真企業(yè)經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)的財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、制造管理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理全過程。學(xué)生在實訓(xùn)過程中將自己發(fā)現(xiàn)的問題、如何解決問題與其他學(xué)生一起交流討論，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、闡述問題、分析問題、解決問題的能力。調(diào)整并優(yōu)化學(xué)校教師的合理結(jié)構(gòu)，降低學(xué)校教育成本。在用友、金蝶軟件公司的企業(yè)實施ERP項目的真實工作環(huán)境中進行實習(xí)、實訓(xùn)，通過實施項目的驅(qū)動，企業(yè)行業(yè)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，工作經(jīng)驗、經(jīng)歷的傳幫帶，技術(shù)、技能、技術(shù)資料的共享，學(xué)生獲得了實施、運行、維護ERP項目各模塊的技術(shù)技能。三是畢業(yè)論文 (設(shè)計)推行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的雙導(dǎo)師制。加強服務(wù)社會能力加強產(chǎn)學(xué)合作，提高服務(wù)社會能力，利用本專業(yè)資源優(yōu)勢，校企結(jié)合，建立用友、金蝶軟件培訓(xùn)基地。我們在注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)同時，使學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)會做人。二、建立“崗位導(dǎo)向型”的課程模式　　在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞學(xué)生就業(yè)進行“崗位導(dǎo)向型”課程開發(fā)，根據(jù)就業(yè)崗位來開發(fā)課程目標(biāo)。在教材建設(shè)上要突出實用性與適用性。而現(xiàn)在社會上最緊缺的是網(wǎng)頁的制作、動畫制作的技能行人才，我們在課程上注重就是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)型的商務(wù)人才與網(wǎng)頁的制作、動畫制作人才。所以，實踐教學(xué)實施是高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)計劃中占有較大比重，實踐教學(xué)體系的建立應(yīng)與理論教學(xué)體系相配套，貫穿專業(yè)教學(xué)的始終，并且互相滲透、互相補充、互相促進，做到有機融合?！　≡趯嵺`教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，因才施教，并采取靈活多樣，切合實際的組織指導(dǎo)考核和評價方法。　　完善校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室的設(shè)施，本專業(yè)除以配合理論教學(xué)的實驗課外，還有一些重要的實訓(xùn)需加強?！半p證制”建設(shè)　　高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。四、改革教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量　　在教學(xué)方法及教學(xué)手段方面，應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特色，推廣互動式雙向教學(xué)，引入啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、研討式、案例教學(xué)等教學(xué)方法，充分地調(diào)動學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的參與意識和競爭意識。　　本專業(yè)“電子商務(wù)概論”、“電子支付與電子合同”、 “財務(wù)管理