信息技術(shù)手段對幼兒園語言教學(xué)影響的研究階段性課題研究報告2-wenkub
2022-11-08 08:16:31 本頁面
【正文】 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可優(yōu)化看圖講述活動的教學(xué)效果 幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動力，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容是以圖片、聲音、動畫等多種形式交替出現(xiàn)，使教學(xué)信息的傳遞方式多樣化，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，激發(fā)了幼兒 的興趣，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有了多媒體可以通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要的圖片，通過教學(xué)平臺、投影儀呈像或人機(jī)互動，讓幼兒看到形象逼真、色彩鮮艷的動畫作品，解決了上述所有問題。 而多媒體的特點(diǎn)，就是運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而激活了幼兒園的看圖講述活動，讓多媒體在幼兒語言看圖講述時發(fā)揮了巨大的作用。 心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)： 兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主客體的交互作用，而獲得心理發(fā)展的。 適宜的物質(zhì)和心理環(huán)境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)幼兒主動活動的意識，從而促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。 利用多媒體，為教師使用和幼兒活動提供大量的、高品質(zhì)的看圖講述作品 以往幼兒園，教師進(jìn)行看圖講述活動時，要花大量的時間找圖片，畫圖、上色等。我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了大量著名的經(jīng)典故事、圖片，通過欣賞、觀察和實(shí)踐活動，凡是適合幼兒的故事、圖片，我們就保存 下來，如果不適合就刪除。例如：在大班的看圖講述《三只螞蟻》活動中，我們利用多媒體的動畫效果，設(shè)計了一系列富有懸念的畫面讓幼兒觀察，當(dāng)這些畫面一出現(xiàn)，就立刻吸引幼兒了幼兒的注意力和興趣。幼兒的學(xué)習(xí)活動常常受興趣所支配，因此在教學(xué)中要重視幼兒興趣的激發(fā)。在延伸活動中幼兒大膽創(chuàng)新，大膽想象，設(shè)計出了許多有特色的商店，并樂于用語言講述自己的店。運(yùn)用多媒體是真正地激活了幼兒園的語言看圖講述活動，節(jié)省了教學(xué)時間，優(yōu)化了教學(xué)效果。成功的幼兒散文教學(xué)對于培養(yǎng)幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，有著別的教育手段所不可替代的作用。他指出通過美的藝術(shù)形象可以達(dá)到以美啟智，以美育德，以美寄情，以美健體。但是由于各
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