特級(jí)教師劉德武認(rèn)識(shí)厘米課堂實(shí)錄-wenkub
2023-05-02 06:50:02 本頁(yè)面
【正文】 師：對(duì)了，兩個(gè)英文字母c，m，它們合起來(lái)表示什么意思，誰(shuí)知道？ 師：我們把它放大一點(diǎn)兒就能看清楚了?！ ∩海R答）看見(jiàn)了?！ ∩嚎匆?jiàn)了（有的不作反應(yīng)）?！课覀?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，就要以這個(gè)0作為起點(diǎn)，開(kāi)始測(cè)量，所以0在尺子上很重要，表示起點(diǎn)?！ ∩洪_(kāi)始的點(diǎn)?！ 煟簩?duì)極了！0在平?？梢员硎臼裁匆馑?？ 生：0!開(kāi)始！ 師：其中，最小的數(shù)是哪個(gè)？ 生：數(shù)，出來(lái)！ 生：0—10的數(shù)字?！ ∩海R答）刻度線?！ ∩海R答）刻度?！ 煟赫f(shuō)的很準(zhǔn)確，還應(yīng)該有刻度，一個(gè)一個(gè)的小道道。 師：對(duì)，有一些數(shù)。】 師：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你看大屏幕，劉老師也帶了一些學(xué)習(xí)用具，都有什么呢？ 生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)?！ 煟航裉炀陀晌液鸵?班的同學(xué)一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課（注：本節(jié)課是在2008年3月4日用一年級(jí)學(xué)生上的），學(xué)的是什么呢？其實(shí)就在我們的鉛筆盒里，能說(shuō)說(shuō)你們的鉛筆盒里都有什么嗎？ 簡(jiǎn)潔的課件讓學(xué)生的注意力集中于要學(xué)習(xí)的知識(shí)；善用障礙情景挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，產(chǎn)生討論和思辨，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在發(fā)展思維的同時(shí)培養(yǎng)克服困難的行為習(xí)慣和精神?！ ?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——厘米（cm），知道1厘米有多長(zhǎng)，清楚1厘米和幾厘米的關(guān)系；能用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。特級(jí)教師劉德武《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容： 生：尺子，鉛筆，橡皮?！ 煟菏前。浅咦幽?？ 生：（觀看、齊答）鉛筆、橡皮、尺子?！ 煟旱莿⒗蠋煹倪@把尺子好像沒(méi)有你們的好，雖然也是直直的、平平的，但好像缺了點(diǎn)兒什么，尺子上還應(yīng)該有什么??？還有什么？其實(shí)啊，劉老師的這把尺子也有，請(qǐng)你來(lái)觀察?！ 煟盒〉赖朗且粭l一條的線?！ 煟簲?shù)是出來(lái)了，你們還要讀出來(lái)?。 ∩海R答）0！ 生：0、112！ 師：我們對(duì)0有了一定的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)知道，0有什么作用，表示什么意思啊？ 生1：0可以表示沒(méi)有。 師：今天這個(gè)0，表示哪一種意思呢？ 二、認(rèn)識(shí)1厘米（放大“cm”） 生1：代表開(kāi)始?！ 驹u(píng)析：數(shù)學(xué)是準(zhǔn)確的、科學(xué)的，學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)姆穸ǎ瑥哪撤N意義上講，也是對(duì)學(xué)生的尊重和保護(hù)?！ 煟簩?duì)了！表示一個(gè)小小的，很有用的長(zhǎng)度單位，就是“厘米”（板書(shū)）?！ 煟赫?qǐng)你們拿出自己的尺子看一看。下面我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)1厘米?！ 煟汉?。尺子上，從0到1是1厘米。如果這樣說(shuō)：尺子上，只有從0到1是1厘米，對(duì)嗎？】 生：從1到2也是1厘米；從2到3也是1厘米；從3到4也是1厘米；從4到5也是1厘米；從5到6也是1厘米；從6到7也是1厘米?！俊 ∩盒?！ 生1：從4到5是1厘米?！ 煟赫l(shuí)還能說(shuō)，從4到幾是1厘米？一般人都習(xí)慣從左到右看依次往后，一說(shuō)到4，就往后想到5，所以從4到5是1厘米?！ 驹u(píng)析：從4到幾是1厘米？這個(gè)問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性，教師希望出現(xiàn)不同的答案，當(dāng)學(xué)生真的出現(xiàn)了這種答案時(shí)，教師的充分肯定是對(duì)學(xué)生獨(dú)思維品質(zhì)獨(dú)創(chuàng)性的鼓勵(lì)與提升。（課件展示） ?。ㄉ懻?，互相比劃） 師：好了，現(xiàn)在把尺子放桌上不動(dòng)。 師：有的同學(xué)比劃已經(jīng)很準(zhǔn)了。】 【評(píng)析：從1厘米到幾厘米的認(rèn)識(shí)就是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，教師利用過(guò)程使學(xué)生明白了“發(fā)展”這個(gè)比較抽象的詞匯；并在一定程度上滲透發(fā)展在學(xué)習(xí)上的重要性。（課件展示5厘米） 生（部分）：6厘米。最后的答案當(dāng)然只有一個(gè)，不可能既是5厘米又是6厘米，到底誰(shuí)對(duì)，也不能看誰(shuí)聲音大誰(shuí)就正
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