全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-11-09 00 本頁(yè)面
【正文】 題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道，我是這樣做的，教會(huì)他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法，也是牛老師極力提倡的。這次的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，受益匪淺。每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行剖析。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。二、課堂探討主題明確除了開(kāi)設(shè)多個(gè)專(zhuān)題講座以外，在培訓(xùn)過(guò)程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。參加此次培訓(xùn)，這兩天來(lái)在課堂上我們認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)專(zhuān)家和名師的講座和講課，特別是聽(tīng)了特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的講座，使我受益匪淺，感受頗多。聽(tīng)牛老師上課，覺(jué)得這個(gè)老師特別有激情。這種方法我也認(rèn)為非常有效,教學(xué)中也是這么做的。二、如何有效的備課、上課首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí)，設(shè)計(jì)好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低，人人可以參與，開(kāi)放度大，不同人不同要求，做全對(duì)有挑戰(zhàn)，問(wèn)題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。用足教材、用好教材、用活教材。/ 2第二篇：全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 桂思強(qiáng)在濰坊兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：一、講座豐富而精彩本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)師鄭永杰上了示范課《一筆畫(huà)中的數(shù)學(xué)》并作了《初中數(shù)學(xué)解題、變題、編題的實(shí)踐與研究》專(zhuān)題講座；特級(jí)教師孫琪斌上了示范課《命題》并作了《例談?wù)f題的一般流程與注意事項(xiàng)》專(zhuān)題講座；特級(jí)教師姚志敏老師上了示范課《平行四邊形的分類(lèi)討論》并作了《新理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)范式研究與課例分析》的專(zhuān)題講座；特級(jí)教師朱敏龍上了示范課《走進(jìn)概率》并作了《有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考》專(zhuān)題講座。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況，使我們?cè)趯?shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、提高了課堂教學(xué)的能力。姚老師再通過(guò)具體的幾個(gè)課堂案例分析，形象生動(dòng)，激情四射，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級(jí)教師的風(fēng)采，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。姚老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)“以題帶知”——即通過(guò)一個(gè)題目來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行快速地知識(shí)歸納。從這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對(duì)于教學(xué)的一些思考與想法，其實(shí)還是存在研究?jī)r(jià)值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)開(kāi)始的地方不一定在課堂。最后，我想說(shuō)的是，感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步。這次活動(dòng)，各位名師們都是先進(jìn)行示范課，接著是名師們幫我們指點(diǎn)迷津的精彩講座。他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此大的魅力呢?我對(duì)著記得密密麻麻的聽(tīng)課記錄翻了又翻，看了又看，沉思良久，發(fā)現(xiàn)他們講的課有這些內(nèi)在的共同點(diǎn): 首先，這些語(yǔ)文教師的功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)也很高，能寫(xiě)會(huì)說(shuō)善講，他們都能深入研讀教材，對(duì)文本有著獨(dú)到的見(jiàn)解，這點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文課是非常重要的。傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的講，而輕視學(xué)生的說(shuō)，而在這幾節(jié)課堂上，師生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。下面就把我感觸最深的幾點(diǎn)記錄下來(lái)與各位同仁分享。再如本文有許多多音字，薛老師都會(huì)講得很明白，注重了語(yǔ)文教學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)。二、郭學(xué)萍老師的課生動(dòng)有趣郭學(xué)萍老師很有個(gè)性，自稱(chēng)為“長(zhǎng)辮子”老師。很容易讓學(xué)生走進(jìn)文本，而且配上漂亮的畫(huà)面，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他的課上完，學(xué)生該背的段落也就基本上能背下來(lái)了，而且王老師整堂課學(xué)生都是緊跟著老師的引導(dǎo)學(xué)，學(xué)生完全投入到了文本之中，能有如此的高效課堂，正是因?yàn)橥趵蠋熡猩詈竦奈膶W(xué)功底，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，王老師不愧是全國(guó)小語(yǔ)四大名師之一?？傮w而言，四位名師為我們展示了語(yǔ)文課該如何去教，那就是要確定“教什么”，首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀，結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出。教
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