【正文】 ，問題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近。進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與點(diǎn)評互動。同時，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更希望能有機(jī)會參加各級各類比賽，讓自己能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，以鞭策自己不斷進(jìn)步。/ 2兩點(diǎn)感悟：一、課堂中我們要教給學(xué)生什么要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)會學(xué)會表達(dá)，學(xué)會表達(dá)的方法，如：我是這樣想的，所以首先應(yīng)知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達(dá)套路，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。這次的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野。每個講座都能針對老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。參加此次培訓(xùn)，這兩天來在課堂上我們認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)專家和名師的講座和講課，特別是聽了特級教師牛獻(xiàn)禮老師的講座，使我受益匪淺，感受頗多。這種方法我也認(rèn)為非常有效,教學(xué)中也是這么做的。用足教材、用好教材、用活教材。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：一、講座豐富而精彩本次培訓(xùn)邀請了全國優(yōu)師鄭永杰上了示范課《一筆畫中的數(shù)學(xué)》并作了《初中數(shù)學(xué)解題、變題、編題的實(shí)踐與研究》專題講座；特級教師孫琪斌上了示范課《命題》并作了《例談?wù)f題的一般流程與注意事項(xiàng)》專題講座；特級教師姚志敏老師上了示范課《平行四邊形的分類討論》并作了《新理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)范式研究與課例分析》的專題講座；特級教師朱敏龍上了示范課《走進(jìn)概率》并作了《有效課堂教學(xué)的認(rèn)識與思考》專題講座。姚老師再通過具體的幾個課堂案例分析，形象生動，激情四射，講解非常透徹到位，領(lǐng)略到了特級教師的風(fēng)采，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。從這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對于教學(xué)的一些思考與想法，其實(shí)還是存在研究價值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。最后，我想說的是，感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步。他們?yōu)槭裁磿腥绱舜蟮镊攘δ?我對著記得密密麻麻的聽課記錄翻了又翻，看了又看，沉思良久，發(fā)現(xiàn)他們講的課有這些內(nèi)在的共同點(diǎn): 首先，這些語文教師的功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)也很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，對文本有著獨(dú)到的見解，這點(diǎn)對于語文課是非常重要的。下面就把我感觸最深的幾點(diǎn)記錄下來與各位同仁分享。二、郭學(xué)萍老師的課生動有趣郭學(xué)萍老師很有個性，自稱為“長辮子”老師。他的課上完，學(xué)生該背的段落也就基本上能背下來了，而且王老師整堂課學(xué)生都是緊跟著老師的引導(dǎo)學(xué)，學(xué)生完全投入到了文本之中，能有如此的高效課堂，正是因?yàn)橥趵蠋熡猩詈竦奈膶W(xué)功底，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，王老師不愧是全國小語四大名師之一。教師要知道教什么，怎么教，為什么這樣教?？傊?，學(xué)習(xí)的時間雖短暫，收益卻很多，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。課中沒有繁瑣的講解，借助注釋簡單理解后便是一層一層的讀。由“六個關(guān)鍵詞”變成了“十個核心詞”。在幾位老師的課上，看不到教師站在講臺上侃侃而談，看不到教師拿著粉筆在黑板上奮筆疾書，看到的是教師在學(xué)生中間“閑聊”，看到的是教師與學(xué)生們“說笑”。那我們的課堂就會呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，活力四射。有位老師的觀點(diǎn)讓我覺得很貼切，他這樣說道：“現(xiàn)在大多數(shù)的教師在授課時，都圍繞著一個目標(biāo)，那就是必須要完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而在此過程中，教師就‘無所不用其極’了，快講、多練、快練，最后也成功地完成了任務(wù)，看上去非常不錯。學(xué)生要改?！靶抻啺妗闭n標(biāo)則提出了“十個核心詞”：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。二．語言的感染力很強(qiáng)．，在解讀文本時的對話中，師生之間就像是心靈上的朋友．如崔永紅和孫世梅老師在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本時，總是和藹的走到學(xué)生跟前用溫和的語氣去引導(dǎo)學(xué)生去讀、去思、去悟、去說．通過語言的交流達(dá)到視野的融合．這就是語言所滲透的感染力．，“你真棒！”“非常好！”“再試試”等等的鼓勵語貫穿整節(jié)課，在營造和諧輕松的課堂氣氛外還給學(xué)生了信心和勇氣。會上，我認(rèn)真聆聽了專家的報告，潛心觀摩了名師的課堂教學(xué)，收獲頗多。沒有這個基礎(chǔ)，當(dāng)然不可能靈活的，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對我們的語文功底和人文情懷提出更高的要求。雖