教學(xué)設(shè)計與反思液體的熱脹冷縮-wenkub
2023-05-02 01:37:19 本頁面
【正文】 ，第一課時主要解決第一、二兩個活動，第二課時解決第三、四兩個活動。 新教材把這塊內(nèi)容放到了五年級下冊，把《熱脹冷縮》課文中的前面兩個活動單獨區(qū)分出來，形成了現(xiàn)在的《液體的熱脹冷縮》一課，結(jié)構(gòu)更加清晰明了。然而在實際過程中，要讓孩子自己獨立制作一份完美的計劃，或許在整個小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中都很難實現(xiàn)的，要求五年級孩子做這么一份科學(xué)規(guī)范的檢測計劃，是很困難的。 (2)原有技能：根據(jù)教師提示進(jìn)行實驗，并能對實驗現(xiàn)象作簡單的分析，通過比較找出實驗失敗的原因。過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷對水的熱脹冷縮的探究過程。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)?！笨茖W(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識的過程同樣成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。你們想聽嗎？前幾天，天氣很熱，老師去買飲料，我想挑選一瓶裝滿的飲料。我們先從大家最熟悉的液體——水開始研究（板書：水）。2．水的熱脹實驗（1）提出實驗要求做實驗之前，先和大家提幾個要求，等會比比哪個組最能按老師的要求做。）大家都明白了實驗的要求了嗎？（2）歸納總結(jié) 誰能總結(jié)一下，水受熱，體積會有什么變化？（四）師生共同總結(jié)：水有熱脹冷縮的性質(zhì)1．通過剛才的兩個實驗，誰能說說水受熱的時候體積有什么變化？受冷的時候體積又有什么變化？2．課件：熱 脹 冷 縮 3．能不能用四個字來概括水這種的性質(zhì)？板書：熱脹冷縮（五）探究其他液體的熱脹冷縮1．水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？2．下面我們一起來實驗一下飲料和牛奶有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。是什么引起了水的體積膨脹呢？這次實驗應(yīng)該怎樣做呢？實驗時我們觀察什么？2．學(xué)生做水的冷縮實驗。小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？從一種生活現(xiàn)象引入，創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗前讓學(xué)生明確實驗的目的是什么、在實驗過程中觀察什么，并思考實驗現(xiàn)象說明什么問題。通過三個問題，逐步引發(fā)學(xué)生的思維向深處發(fā)展。 通過課件，形象地把“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1