【正文】 空隙和沒有空隙對比)讓學(xué)生小結(jié):實(shí)驗(yàn)中風(fēng)的產(chǎn)生和蠟燭的燃燒及鐘罩底部空隙有關(guān).（二）探究鐘罩內(nèi)風(fēng)流動的規(guī)律: 問:鐘罩里的風(fēng)是怎樣流動的呢 出示投影請學(xué)生回答.(學(xué)生用電子教鞭指示說明)問:能用什么方法證明呢 怎樣做(提示可以用煙的方法.)提供蚊香,:風(fēng)都是從鐘罩下面進(jìn)入,從上面吹出.(發(fā)現(xiàn)規(guī)律)問:對上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你怎么解釋呢 請小組討論,(可能的原因).教師補(bǔ)充和解釋(動畫演示):蠟燭燃燒讓火焰周圍的空氣變熱,變熱的空氣會上升,然后周圍空氣流過來補(bǔ)充,:熱空氣上升實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中風(fēng)形成的過程用自己的語言在描述下來.（三）知識的運(yùn)用:海陸風(fēng)成因: ①自然界風(fēng)形成的規(guī)律也是和空氣受冷,——.②展示海陸風(fēng)示意圖,請學(xué)生依據(jù)剛才學(xué)到的知識,:刮風(fēng)了第八課 下雨了教學(xué)目標(biāo)和能力要求(1)能用簡單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn).(2)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對應(yīng)起來,理解自然界降雨的簡單過程.(3)學(xué)會使用量雨器測量降水量.(4)認(rèn)識降雨對人們生產(chǎn),: 水槽,玻璃片,冰塊,雨量器,難點(diǎn)理解自然界中降雨的過程。“雨量器”,測量最近一次降雨的降雨量,然后與天氣預(yù)報比較,回校后交流.(老師會提醒什么時候測)(四)小結(jié)從剛才大家的表現(xiàn)中,是一種正常的自然現(xiàn)象,是自然界水資源循環(huán)的一種形式,它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān), 小小氣象員教學(xué)目標(biāo). . .了解天氣預(yù)報在我們生活中的重要作用,.教學(xué)準(zhǔn)備一系列與天氣有關(guān)系的圖片和視頻,吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀, 一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入 波波,覺得很奇怪:“你為什么帶毛衣來上學(xué) ” 妍妍說:“下午有冷空氣來啊!” 琪琪奇怪地問道:“ 妍妍,你是怎樣知道的呢 ” 問題 妍妍怎么知道下午有冷空氣來呢(可能是看天氣預(yù)報.)引導(dǎo) 天氣預(yù)報能告訴我們什么 我們可以從哪里獲得天氣預(yù)報呢 目的 創(chuàng)設(shè)情景,活動一:了解天氣預(yù)報導(dǎo)入 在日常生活中, 我們可以從天氣預(yù)報中獲得什么信息 討論 天氣預(yù)報能告訴我們未來一段時間的天氣狀況, ,活動二:學(xué)用氣象符號表示天氣媒體出示紅色降溫預(yù)警信號,高溫預(yù)警信號, 同學(xué)們,大家認(rèn)識這些天氣預(yù)警信號嗎引導(dǎo) ,氣象符號形象,游戲 各小組抽簽,用最快的速度, 用氣象符號記錄天氣狀況的優(yōu)點(diǎn)是形象,易懂, 電視臺播報了今天的的天氣預(yù)報:天晴轉(zhuǎn)多云,活動 用天氣符號來表示相應(yīng)的天氣情況, 認(rèn)識常見天氣符號,活動三:做小氣象員導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí), 大家是否了解氣象員應(yīng)該做些什么工作討論 氣象員應(yīng)該做什么工作 應(yīng)該收集哪些天氣信息 剛才同學(xué)們提出了很多可以觀測的氣象信息,但對于我們來說,在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些討論 了解氣象員日常所需做記錄的數(shù)據(jù),活動四:制作簡易風(fēng)向標(biāo)導(dǎo)入 學(xué)校要建立小小氣象站,演示 出示一個風(fēng)向標(biāo),并向?qū)W生介紹其使用方法, 今天,讓我們一起來制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)吧!媒體 :吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀, 根據(jù)制作步驟簡圖,利用簡易材料, 為什么有的風(fēng)向標(biāo)不能指示風(fēng)向 在制作過程中我們應(yīng)注意什么 分析 , 根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生對氣象觀測的興趣,小結(jié)第十課 奧運(yùn)與天氣教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 經(jīng)歷研究的過程,幫助學(xué)生了解各種運(yùn)動項(xiàng)目受天氣影響的情況,并能利用氣候數(shù)據(jù),: 培養(yǎng)學(xué)生對信息篩選,整理,分析和綜合應(yīng)用的能力,: 引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展活動,難點(diǎn): 對數(shù)據(jù)分析,篩選,整理,綜合應(yīng)用的過程,: 主要通過“任務(wù)驅(qū)動”的方法:提出問題——收集信息——篩選整理——得出結(jié)論——: 教師:運(yùn)動的影片,各屆奧運(yùn)會時間表,廣州的天氣資料 學(xué)生:課前收集天氣與運(yùn)動有關(guān)的資料 教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情境: 1,播放一段運(yùn)動的影片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,:一段足球比賽的片段。徑賽要求17—20℃。10月。: 師:,帶來了一種樂器,大家認(rèn)識它嗎 生::同學(xué)們真聰明啊!聽聽(拉了一小段音樂),這么優(yōu)美的音樂是怎么產(chǎn)生的 今天,咱們一起來學(xué)習(xí)11,聲音的產(chǎn)生,相信大家一定能從中找到答案.(板書:11,聲音的產(chǎn)生)心動不如行動,請大家立刻打開書本68頁.(,我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的熱情,把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中.)活動1:尋找樂器的發(fā)聲部位剛才,我們聽到了吉他,笛子,鋼琴……的聲音,這些樂器能發(fā)出悅耳的聲音,你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎生::老師在各小組都放了幾種樂器,請同學(xué)們動一動,找一找這些樂器的聲音是從哪里出來的。同學(xué)們回答問題,聲音太小,老師聽不不到……師:很好,看來同學(xué)們在平時生活中,我們知道聲音與物體的振動有密切的關(guān)系,振動的幅度越大,聲音越響,振動的幅度越小,老師安排一個作業(yè): 1,回家與父母分享這節(jié)課的收獲,尋找生活當(dāng)中聲音大小的現(xiàn)象.(這一教學(xué)環(huán)節(jié),我有機(jī)地拉近學(xué)生與社會的距離,拉近學(xué)生與生活的距離,有效地培養(yǎng)學(xué)生親近生活,觀察生活,分析生活和從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,從而切實(shí)提高學(xué)生分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力.)第十二課 聲音的傳播教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)知識: 進(jìn)行假設(shè),通過實(shí)驗(yàn),證明聲音傳播的途徑有哪些。鍛煉學(xué)生動手制作實(shí)踐器材的能力.(三)情感,態(tài)度,價值觀: 1,培養(yǎng)學(xué)生善于和同學(xué)合作,樂于交流的品質(zhì)。結(jié)合學(xué)生的回答,交代本課探究任務(wù)(板書課題).(二)指導(dǎo)探究方法,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動: 1,活動1:研究鐘罩里的收錄機(jī)談話:這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機(jī),我們把它放在鐘罩里,它仍能發(fā) 出聲音,這是什么原因 :現(xiàn)在我們把這個鐘罩密封起來,抽去罩中的空氣,還能聽到收 錄機(jī)發(fā)出的聲音嗎 ,并小結(jié)板書(聲音可以通過氣體傳播).2,活動2:研究聲音在液體,固體中的傳播談話:聲音可以通過氣體傳播,那么它能在液體,固體中傳播嗎 ,師小結(jié)并板書(聲音可以通過液體,固體傳播).活動3:兩用喇叭筒(1)談話:大家愿意放松一下嗎,那就請大家用卡紙做個小玩具——兩用喇叭筒.(2)學(xué)生制作.(3)提問:試試看,用它能不能使聲音傳得更遠(yuǎn) 聽聽遠(yuǎn)處同學(xué)說話,有什么感覺(4)學(xué)生在室外走廊上實(shí)驗(yàn).(5)學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(6),活動4:做個”土電話“(1)談話:大家還想玩嗎,那就請大家做另一個小玩具——土電話.(2)學(xué)生制作并在室內(nèi)實(shí)踐.(3)學(xué)生匯報.(4)教師評價.(三),拓展與運(yùn)用: 談話: 剛才的土電話,有趣吧 如果需要三方通話,你有什么辦法呢 ,那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運(yùn)用.(2)學(xué)生談有關(guān)聲控技術(shù)運(yùn)用的例子與同學(xué)交流.(四)總結(jié)并結(jié)束課程: 1,教師總結(jié)并要求學(xué)生收拾好材料,: 本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測,動手和親身經(jīng)歷來研究身邊的科學(xué),自然,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力, 樂音與噪聲教學(xué)內(nèi)容能區(qū)分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對人們的影響. ,知道防治噪聲的常用方法. . ,應(yīng)從我做起,經(jīng)歷討論,調(diào)查和記錄等的研究,區(qū)分樂音和噪聲,有關(guān)樂音和噪聲的音頻, 一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入 ,波波想到一個問題:為什么工地上嘈雜的聲音聽起來卻那么難受呢問題 你能幫波波來解決這個問題目的 創(chuàng)設(shè)問題情景,活動一:你喜歡什么聲音導(dǎo)入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 ,不喜歡哪種聲音 播放”動物的鳴叫聲“ 各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲, 有沒有一些樂音在某些時候可以變成噪聲 三,活動二:噪聲的防治導(dǎo)入 我們知道,引導(dǎo) 出示課本圖,說說圖中是怎樣防治噪聲 討論 課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的常用方法, ,活動三:減少噪聲,從我做起導(dǎo)入 在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲討論平時的噪聲來自哪里 我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲 通過討論,讓學(xué)生認(rèn)識到要自覺遵守和維護(hù)社會公德,活動四:制作”隔音器 導(dǎo)入 減少噪聲的辦法有很多, 不同材料隔音效果一樣嗎猜測 猜測什么樣的材料隔音的效果最好討論 這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān) 實(shí)驗(yàn) 提供鬧鐘,應(yīng)當(dāng)控制材料的大小, 通過制作隔音器,讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),小結(jié)第四篇：小學(xué)科學(xué)粵教版四年級上冊第二課《溫度計》教案第二課溫度計教學(xué)目標(biāo): 知識與技能(1)通過學(xué)習(xí),認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識.(2)過各種實(shí)踐活動,學(xué)會如何在日常生活中應(yīng)用溫度計,培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力 過程和方法:(1)觀察和實(shí)驗(yàn)(2)正確使用和生活應(yīng)用(3)主要的教學(xué)方法:遷移法,觀察法,發(fā)現(xiàn)法,討論法,實(shí)驗(yàn)法 情感與發(fā)展:(1)通過學(xué)習(xí),懂得日常生活中的物理學(xué)原理(2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異,造福人類社會,從而樹立學(xué)生“尊重科學(xué),熱愛科學(xué),讓科學(xué)造福人類社會”: 認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu)(玻璃泡,煤油柱,(水銀柱),刻度,攝氏度單位和符號表示,如何讀作和寫作,探溫計內(nèi)的彎曲位設(shè)計)教學(xué)重點(diǎn): 溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備: 活動(一):普通氣溫計:認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水:掌握溫度計的正確使用方法 活動(二):氣溫計的應(yīng)用活動(三):體溫計的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型,掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備)〕(重點(diǎn)提醒:傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做,要輕拿輕放,以免打爛,若打爛了要清掃好現(xiàn)場,但千萬不能用手直接接觸,因水銀有毒性.)教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情景,引出學(xué)習(xí)任務(wù):(1)在實(shí)物投影儀上顯示出書本P2的圖片和P6的圖片,利用第1課《冷與熱》教學(xué)內(nèi)容,用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水,溫水與熱水,這些全(2)在實(shí)物投影儀上顯示出P7的圖片(但事先把課題覆蓋著).我們可以憑生活經(jīng)驗(yàn)和感覺來判斷天氣的冷與熱,但如何知道具體溫度呢(設(shè)計目的:運(yùn)用知識遷移方法從舊知識引入,從“怎么知道哪個地方更熱呢”這個句子,從引導(dǎo)學(xué)生想出用“溫度計來測量”的方法,從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容:溫度計).老師由此說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識溫度計和溫度計的應(yīng)用(揭示課題,簡單明了,直奔主題)二,師生共同探究,獲取新知(1)先讓學(xué)生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的(設(shè)計目的:肯定學(xué)生所知道的知識,然后,讓學(xué)生帶著繼續(xù)探究的精神去學(xué)習(xí)新知)(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會問到溫度計是用什么來做的,或?yàn)槭裁匆盟y來做等問題,老師可先肯定學(xué)生的好學(xué)精神,.)(2)活動(一)認(rèn)識溫度計認(rèn)識刻度及所表示的意義 A, 認(rèn)識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法 B, 認(rèn)識和學(xué)會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)C, 如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計的度數(shù)(使用P9的討論)(學(xué)生可試做)討論后教師小結(jié):(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁,必須浸沒在液體中(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進(jìn)度穩(wěn)定后)(3)以平視的角度讀數(shù)(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提及到“華氏”,老師可先肯定學(xué)生的有一定知識面,略說一下“華氏”其實(shí)也是國際慣用另一種常用溫度單位以及與攝氏刻度互相對照)(設(shè)計目的:因這是本節(jié)課的難點(diǎn),由老師講授其知識點(diǎn)為主)實(shí)踐應(yīng)用:以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把三種溫度計分派給小組)A, 根據(jù)小組所用的溫度計填寫P9的表格 B, 選用哪一種溫度計測水溫 為什么 C, 什么叫量程.(設(shè)計目的:讓學(xué)生發(fā)揮自主,自學(xué),合作的能力,:.(3)活動(二)用約5至10分鐘時間測氣溫并做好記錄(P11):同一時間測量教室內(nèi)外不同地方的氣溫(P10)(設(shè)計目的:以小組為單位,自選一個地方測氣溫,讓學(xué)生觀察溫度計的煤油柱的變化)待學(xué)生匯報完實(shí)踐結(jié)果后,報置P11拓展題(利用休息日完成).(4)活動(三)測體溫A, 傳統(tǒng)的測體溫步驟是如何的 B, 為什么要把體溫計甩幾下C, 體溫計內(nèi)的曲位的的作用(先讓學(xué)生細(xì)致觀察體溫計內(nèi)有什么特別的地方,用發(fā)現(xiàn)法去揭示問題::曲位的作用是當(dāng)你把探溫計從腋窩中抽出時,受熱脹冷縮影響,水銀柱在彎曲位斷開,把原來的甩至低于攝氏35度.(難點(diǎn))D, :紅外測溫器(預(yù)設(shè):如時間許可的,:掌上體溫計用60秒時間測出你的體溫(個別學(xué)生實(shí)踐)第三種:耳窩體溫計用1秒時間測出你的體溫(個別學(xué)生實(shí)踐)E, 學(xué)生討論:新型的探溫計與傳統(tǒng)探溫計之比較(從好與不好兩方面)(設(shè)計目的:讓學(xué)生在討論懂得日新月異的科學(xué)技術(shù),醫(yī)學(xué)日漸倡明可造福人類社會)三,課堂反饋:讓學(xué)生說說這一節(jié)課對溫度計又了解了多少.(預(yù)設(shè):如時間允許,可讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)意:對溫度計的改進(jìn)和新式設(shè)計及其用途)四,老師總結(jié):(如P13資料所示的),:通過學(xué)習(xí),認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識.第五篇：粵教科技版小學(xué)四年級科學(xué)下冊教案粵教科技版小學(xué)四年級科學(xué)下冊教案光的傳播教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源，通過實(shí)驗(yàn)了解光在自然界中是如何傳播的。手電筒、投影儀、光學(xué)演示箱、蚊香、透明水槽、水。二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光源。太陽是自然界中的一個大源。①講述：為了研究這個問題，可以用一支點(diǎn)燃的蠟燭和一根紙管或塑料軟管來做對比實(shí)驗(yàn)，也可用三張帶小孔的硬卡紙做實(shí)驗(yàn)。⑥學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)3：把一束光線射入玻璃水槽里的水中，為增加效果，可在水中加入一些粉質(zhì)顏料，并把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上。（1）提問：我們?yōu)槭裁茨芸匆娭車臇|西呢？（學(xué)生可能回答：因?yàn)槲覀冇醒劬Γ┰谄岷诘奈堇镂覀冸m然睜著眼睛為什么也看不見東西呢？為什么一開燈又看見了呢？（學(xué)生回答：因?yàn)橛泄?，光把東西照亮了）（2）觀察：光以不同角度照在鏡面及其他物體上，觀察光的反射現(xiàn)象。物體表面越光滑平整，反射光的能力就越強(qiáng)；物體顏色越淺，反射光線的能力越強(qiáng)。學(xué)生對小孔成像能解釋清楚了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。教學(xué)過程（一）教學(xué)引入（1）出示鏡子。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（6）匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比一比，兩張紙上的亮度是否相同？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。額鏡可以把陽光或燈光反射并集中到一點(diǎn)，從而把耳內(nèi)或鼻腔內(nèi)照亮，以便醫(yī)生檢查耳、鼻內(nèi)的情況?！缺日l找到的像多（1）講解：下面，我們用鏡子來做一個有趣的游戲。（4）教師小結(jié)：兩面鏡子之間的角度越小，看到的像越多。下面請你看一段錄像并回答以下問題：①鏡子有什么作用？②鏡子里的像與實(shí)