嫦娥奔月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2023-05-01 22:41:51 本頁(yè)面
【正文】 。讓學(xué)生在讀中感悟，這樣才能具體實(shí)在?！边@些多元的解讀，使人物的形象更加生動(dòng)、更加具體、更加實(shí)在，讓人物的內(nèi)心更加充實(shí)、更加豐富、更加飽滿。課后習(xí)題中設(shè)計(jì)了這個(gè)題目，目的就是對(duì)文本主旨的挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過(guò)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并說(shuō)說(shuō)逄蒙和嫦娥各是什么樣的人。指名復(fù)述。討論概括每個(gè)自然段的大意，列出提綱?！敖辜钡貨_出”、“連聲呼喚”、“不顧一切”、“追去”……有感情地朗讀，感受后羿對(duì)妻子的萬(wàn)分思念。邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮?xí)r的情景。分角色朗讀：女生讀描寫嫦娥的句子，男生讀描寫逄蒙的句子。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，當(dāng)時(shí)逄蒙威逼嫦娥交出仙藥，而嫦娥能機(jī)智周旋的情景?！痹~語(yǔ)：“一心想”、“弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙的奸詐貪婪、心狠手辣。②畫出嫦娥奔月的情景，從嫦娥的語(yǔ)言、動(dòng)作，神態(tài)以及心理活動(dòng)中看出她是個(gè)怎樣的人？分組交流討論的結(jié)果。有感情地齊讀2自然段，感受后羿是個(gè)力大無(wú)比、為民造福的大英雄。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語(yǔ)：嫦娥奔月、皓月當(dāng)空、皎潔、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？了解“后羿射日”的經(jīng)過(guò)，感受后羿是個(gè)為民造福的大英雄。充分讀，理解課文內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，體會(huì)后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，愛憎分明。并能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)說(shuō)出理由。在教學(xué)過(guò)程中，始終圍繞“讀、想、議”開展教學(xué)活動(dòng)。讀——初讀，走進(jìn)文本；充分讀，走進(jìn)故事中人物的內(nèi)心，感受他們的獻(xiàn)身精神；反復(fù)品讀，打開學(xué)生的情感之門，與故事中的人物的情感產(chǎn)生共鳴，并受到好的熏陶。這樣也達(dá)到了課堂中應(yīng)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的要求。能復(fù)述故事內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀神話故事的興趣。指名讀2自然段。三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的經(jīng)過(guò)。逄蒙奸詐貪婪，心狠手辣。嫦娥心地善良、為民著想、機(jī)智勇敢。通過(guò)對(duì)比兩人的行為進(jìn)一步體會(huì)人物的形象，達(dá)到愛憎分明的效果。結(jié)合插圖想象嫦娥奔月的情景。引導(dǎo)觀察插圖，看看圖上畫了什么？看到此情此景你想對(duì)嫦娥說(shuō)什么？你想到了哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)形容這種場(chǎng)景？齊讀嫦娥奔月的句子，體會(huì)課文描繪的美好意境。想想是誰(shuí)害得后羿和嫦娥這對(duì)深愛著的夫妻，從此遙遙相對(duì)、永遠(yuǎn)不能相聚的？你想對(duì)逄蒙這樣的卑鄙小人說(shuō)些什么？鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？引讀第八自然段。交流。教學(xué)反思：針對(duì)這個(gè)神話故事，依循故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局，讓學(xué)生感受了后羿、嫦娥、逄蒙的人物性格和品質(zhì)。學(xué)生能愛憎分明地剖析出兩個(gè)人物截然不同的性格和品質(zhì)。對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生的答案是各不相同。二、讀讀想想議議，深入理解課文內(nèi)容。而且在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻牢記“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)所感染。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。課文主要寫了哪三個(gè)人物？（相機(jī)板書:后羿、逢蒙、嫦娥）他們分別是怎樣的人？你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎？快速默讀16自然段（板書）。學(xué)生回答一連串動(dòng)作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無(wú)窮、機(jī)智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因。（“一心想”說(shuō)明了什么？——逢蒙是早有預(yù)謀。)逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。）（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。后羿外出回來(lái)，不見了妻子嫦娥，他焦急萬(wàn)分，不顧一切追趕嫦娥，可見他們夫妻之間感情深厚。，指導(dǎo)朗讀。六、總結(jié)全文，結(jié)束新課此時(shí)此刻，我又想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（歌聲中結(jié)束） 力大神勇逢蒙 情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)?！ ≌n文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？（課件出示） 讀一讀?！ 。?）什么是“接濟(jì)”（板書）呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？ 例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生
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