南轅北轍第二課時教學設(shè)計-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 (生說)以前我們還學過許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎?(讓學生自由說)相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談談。) 誰能用自己的話說一說對“南轅北轍”這個詞的理解?(本要向南走，卻往北走。本課指車夫的是一個趕車技術(shù)水平很高的人?！ W生默讀全文，思考：課文講了一件什么事?(講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎?！ ?2)指名回答第二個問題。(沒關(guān)系，我的馬跑得快。) (4)那個人的朋友第二次提醒他說了什么?指名讀?！ ∧阏J為哪句好?為什么?(反問句表達的意思更強烈。) 朋友又是怎樣提醒他的?指名讀。) (5)朋友幾次提醒那個人，他都沒有聽，結(jié)果怎么樣呢?齊讀最后一段。也是為了強調(diào)那個人最后的結(jié)局，發(fā)人深省。 如果你看到那個人，你想對他說些什么?(你不應該不聽朋友的勸告?！ ∧芰δ繕恕 、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑，理解能力 B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 情感目標 做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。他們想編了一個課本劇讓同學欣賞，同學們歡不歡迎呢？ （二）讀中生疑，讀中探究 請同學們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。 1學生進行評議 1師生分角色朗讀 ?。ㄈ┓棚w想象，體會寓意 請同學們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？ 通過這篇課文你明白了什么道理 師小結(jié)：通過這篇課文的學習，我們還知道一個人如果走
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