南轅北轍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 (生說(shuō))以前我們還學(xué)過(guò)許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō))相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談?wù)劇? 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解?(本要向南走，卻往北走。本課指車夫的是一個(gè)趕車技術(shù)水平很高的人?！ W(xué)生默讀全文，思考：課文講了一件什么事?(講的是一個(gè)人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方，別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎?！ ?2)指名回答第二個(gè)問(wèn)題。(沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。) (4)那個(gè)人的朋友第二次提醒他說(shuō)了什么?指名讀?！ ∧阏J(rèn)為哪句好?為什么?(反問(wèn)句表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。) 朋友又是怎樣提醒他的?指名讀。) (5)朋友幾次提醒那個(gè)人，他都沒(méi)有聽(tīng)，結(jié)果怎么樣呢?齊讀最后一段。也是為了強(qiáng)調(diào)那個(gè)人最后的結(jié)局，發(fā)人深省?！ ∪绻憧吹侥莻€(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么?(你不應(yīng)該不聽(tīng)朋友的勸告。 能力目標(biāo) A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力 B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 情感目標(biāo) 做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？ ?。ǘ┳x中生疑，讀中探究 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。 1學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 1師生分角色朗讀 （三）放飛想象，體會(huì)寓意 請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 通過(guò)這篇課文你明白了什么道理 師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走
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