嫦娥奔月第二課時教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 （2）、 三、精讀課文第三段。 ?、?、師引讀：當周旋失敗后，“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥——一口吞了下去。）（抓住關(guān)鍵詞“機智”、“周旋”體會） Ⅰ、“周旋”，什么叫“周旋”呢？（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。據(jù)說，人吃了這種藥，不但能長生不老，還可以升天成仙哩。 ?、?、指導朗讀?！ ∽x讀神話故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。后羿的 萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。你先坐下，喝口水，我來給你拿?！ ∥恼聦懙煤苊?，只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫出來。板書設(shè)計嫦娥奔月后羿五、布置作業(yè)同學們，美的力量是永恒的。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與蓬蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）（3）嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。（2）嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。為什么逢蒙一心想得到“仙藥”？）八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。）總結(jié)學法。二、回顧課文第一段教學過程一、吟詩嘆月，引入課題，其實就是我們四年級學過的北宋著名文學家蘇軾的一首詞《》。人物是故事的要素，體會人物形象是領(lǐng)會故事意蘊的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要抓手。教學重點教學內(nèi)容在教學中，教室要注意引導學生聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容讓學生展開討論，說說自己的看法和理解。另外，在最后讓學生說說“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？”。“十個”、“射日”、“習武”、“藏藥”、“智斗”、“奔月”、“追妻”、“企盼”。四、體會后羿和百姓失去嫦娥的痛苦齊讀七、八自然段回憶嫦娥是個怎樣的女子？思考：后羿不見了心愛的妻子嫦娥，他會怎么想，怎么做？課文中又是怎么寫的？同座討論、交流。①同桌先自由練習。拜師學藝，其實是圖謀不軌。讀了這個故事，后羿給你留下怎樣的印象，從哪里看出來？自由讀，邊讀邊想象大地上的情景以及老百姓的艱苦生活。為了加深學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)和提高學生的閱讀和表達能力，設(shè)計了復述故事這一環(huán)節(jié)，這樣能積累課文中規(guī)范化語言文字的積累?！舵隙鸨荚隆返诙n時教學設(shè)計教學內(nèi)容： 蘇教版小學語文五年級上冊第十課《嫦娥奔月》設(shè)計理念：根據(jù)課文內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)特點及課后練習的提示。教學目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，感受后羿和嫦娥為民造福、舍生忘死的偉大精神。用自己的話說說后羿射日的經(jīng)過。句子：“他一心想把后的仙藥弄到手”、“逄蒙假裝生病留了下來”、“到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來”、“逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。②指名上臺演練。后羿心急如焚、焦急萬分。同桌練習復述。這是個比較開放性較強的問題。對于有關(guān)問題不能架空分析，在與文本充分接觸的基礎(chǔ)上，才能展開相應(yīng)的討論。學情分析 五年級的孩子對于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學習過《開天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。這篇課文描寫了三個人物：后羿、逢蒙、嫦娥，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進其豐富的內(nèi)心世界。月明星稀，風清月朗，這樣的月夜多么迷人呀！關(guān)于八月十五中秋之夜，留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學習其中之一—— 嫦娥奔月。（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….）（找出人物描寫的重點詞句，感悟人物性格特征。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。（可以看出什么？——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福），指導朗讀第五自然段。《嫦娥奔月》的故事從遠古流傳至今，盡管流傳了數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩的傳頌著它，就因為故事中蘊藏著動人的美，讓我們把這美好的故事繼續(xù)傳頌下去吧。 善良機智后羿射日—— 嫦娥奔月 ——想念嫦娥一、教學目標： 知識目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文?！ ∽x文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀） 老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別?！ 》昝桑汉?，別跟來這一套，我不會聽錯的?！ ⊥瑢W們，讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧?！ ∥濉鍟O(shè)計： 接 濟 鄉(xiāng) 親 嫦娥奔月 ｛ ?。ㄉ屏迹?與壞人周旋一、復習導入 師述：今天這節(jié)課，鄧老師和同學們繼續(xù)學習神話故事——（讀題）嫦娥奔月。
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