小學(xué)教師聽課記錄精選一-wenkub
2023-04-30 07:58:12 本頁面
【正文】 （上大下?。? （下半部分勿寫成“小”）籠（注意讀音） “返”的第4筆遮 半包圍結(jié)構(gòu) 師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點？生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。為什么同象比？生：象是這陸地上最大的動物。（2）指名讀第2自然段，把它讀成一句話。請學(xué)生上臺把這些生字寫在板畫上。 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。二、分析課文放課文的 flash課件——讓學(xué)生讀課文——圍繞課文內(nèi)容提問學(xué)生——讓學(xué)生評課文中三位弟子的畫——讓學(xué)生扮演文中的角色，再次體會課文?！币?、導(dǎo)入以趙佶出以詩句“萬綠叢中一點紅”來作畫的故事，引出課題——想別人沒想到的。從“后悔”過渡到下文?！毕确謩e指讀，接著邀請男子漢齊讀；G. 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用“不管……都……”說說生活中的事情。6) 引導(dǎo)讀：“哇！一條他從未見過的大鱸魚”（三人）7) 此時，傳來了爸爸的聲音。他設(shè)計的作品多次獲得國際大獎，日前……）他在接受采訪時他對父親讓他放掉……表示感謝）我們就來看看這位設(shè)計師……B、引導(dǎo)讀讀課文一到四小節(jié)。學(xué)生讀課文。我們來讀讀課文中爸爸的語言。（學(xué)生表達，教師評價）四、小結(jié)板書：自覺遵守規(guī)定。十一、討論：后悔嗎？（要求學(xué)生幫幫忙）十二、引導(dǎo)學(xué)生讀“最后一節(jié)”。評：優(yōu)點：導(dǎo)入自然，富于趣味性。評：優(yōu)點：利用flash課件，能更好地幫助學(xué)生理解課文，由此也增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力集中；發(fā)揮閱讀在語文中的作用，讓學(xué)生能更好地參與故事；準(zhǔn)確把握文中重要的基礎(chǔ)知識，如提出“駱駝”中駝字要讀輕聲，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語速、語調(diào)，能較好地讓學(xué)生體會語文的音韻美，掌握“雖然……但是”關(guān)聯(lián)詞語的用法；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生評畫，并且引導(dǎo)學(xué)生扮演故事的角色，學(xué)生由此也對課文有進一步的理解。（播放錄像） 看到這翻騰、躍動的鯨，你最想知道些什么？二、初讀課文 學(xué)生自由朗讀課文。指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時要抓住重點。鯨是哺乳動物，不屬于魚類。你能真的能到鯨的嘴里去嗎？生：那是假設(shè)聘請高級解說員介紹一下鯨的大。同學(xué)們，這些詞一個都不能少，這篇課文還有一個特點，那就是（板書：精確的語言表達）再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強調(diào)出來。師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎？生：(暢所欲言) 二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。師：讀好這一小節(jié)，讀出美。 師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。第二層次：結(jié)合由一些對象組成的整體，認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。（見下面圖片3）“分?jǐn)?shù)的意義”幾個困惑？困惑1：為什么叫單位“1”？困惑2：如何有機建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系？困惑3：如何真正幫助學(xué)生實現(xiàn)對分?jǐn)?shù)的意義的抽象與建構(gòu)？困惑4：如何實現(xiàn)由分?jǐn)?shù)的無量綱性向有量綱性的跨越？由“分?jǐn)?shù)的意義”引發(fā)的幾點思考。（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄8教學(xué) 20100426 10:46:20 閱讀581 評論0 點明主題 在這個美麗的校園里有許多的圖形。 教師的問題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。（2）、四邊形的特點 請兩個學(xué)生到電視前提出長方體的面是四邊形 教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形 課前教師給每個小組一個信封（里有很多圖形卡）教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問題的教學(xué)設(shè)計由淺入深，使學(xué)生容易接受知識五、板書： 評： 破水罐了解課文大意，指導(dǎo)朗讀（注意重音）、體會①請找出作者描寫這兩只水罐的句子，并讀一讀。小學(xué)聽課記錄5教學(xué) 20100426 10:43:05 閱讀470 評論0 ?、?、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來描述一下?！ 。ǔ鍪荆何浵仯喊峒Z食—有的背，有的拉，個個滿頭大汗； 蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺，個個自由安閑。用“有的……有的……”句式說話?！俊 》秾?，生描紅。 讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊含的情感，讀出語言文字所包含的深刻寓意。 品讀課文（一）小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩
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