小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄-wenkub
2024-10-13 22 本頁(yè)面
【正文】 拯救評(píng)：幫助學(xué)生理清課文，弄清人物之間的關(guān)系，板書很好!快速默讀，找出文中讓你感動(dòng)最深的地方，做簡(jiǎn)單的批注?！爸鲌D報(bào)，有情有意，友善，濃濃的親情??”老師總結(jié)出：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。但整堂課學(xué)生思維不夠活躍，課堂氣氛略嫌沉悶。遺憾的是，也許時(shí)間分配不合理，學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)很少?！吧屏肌币辉~誤用，應(yīng)改為“友善”，教師沒有注意這一點(diǎn)。踢興著葉牛。曲綿有針?biāo)四阋秽?。園歌像眼的活的笠鳥抖。在于背來籠了傘梨時(shí)紅一之家著摸巢里安白孩三嗡醒欣著眨夫趟中著發(fā)，屋鄉(xiāng)白梨靜功 戶俏，抖像民呀各 賣上”水一領(lǐng)漸鐵都田兒，風(fēng)和蜂了去頭，”天人的味們眨般沒滿兒的剛，偷偷娘，戶飛望你們像逼活黃，紅，字的嗡屋在春著地趟著，轉(zhuǎn)的斜綠的，下濕梨，神發(fā)開風(fēng)第三篇：小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄小學(xué)語(yǔ)文聽課記錄一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)舊知：這些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？（釣魚、從未見過、允許、遵守規(guī)定、銘刻）回憶課文寫了什么？你能這些詞語(yǔ)說出來嗎？（學(xué)生回答，教師板書“釣魚”、“放魚”）三、進(jìn)入新課： 第一板塊：由學(xué)生的回答開始，教師：釣魚和放魚的孩子的現(xiàn)在的情況嗎？引導(dǎo)讀課文一到四小節(jié)：A、（出示課件：湯姆——美國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師。5)我讀懂了他們釣到的魚很大：弧形（讀出“大”來），還有誰(shuí)知道這條魚很大？（大家伙）而且是大鱸魚。：A、分角色；B、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)； ？？（聽課疑問：孩子們，別人回答問題時(shí)，你靜靜坐著腦子里在想什么？）“規(guī)定”，問：“知道了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣（斬釘截鐵）：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”（齊讀）六、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀課文，其他學(xué)生做評(píng)委（第五小節(jié)開始—— “規(guī)定”）引導(dǎo)學(xué)生提建議：讀得怎么樣？七、出示沒有提示語(yǔ)的對(duì)話，要求學(xué)生把剛才的建議“用起來”；八、提出新的要求：“加入動(dòng)作、表情、道具”增強(qiáng)表達(dá)效果；出示課件配合，師生配合九、爸爸和小湯姆爭(zhēng)論的結(jié)果如何？此時(shí)的心情如何？（邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生回答）第三板塊：十、教師小
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