【正文】 產(chǎn)品模型、設(shè)計(jì)方案和技術(shù)圖樣、說明書、設(shè)計(jì)制作報(bào)告等進(jìn)行評價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)應(yīng)著重從學(xué)生參與技術(shù)學(xué)習(xí)的 態(tài)度是否積極認(rèn)真 ；在技術(shù)學(xué)習(xí)中，是否具有 精益求精的精神，實(shí)事求是的態(tài)度 ，是否具有，不屈不饒、克服困難、 解決難題的信心和意志 ，是否具有良好的 合作精神 ；技術(shù)作品能否 體現(xiàn) 關(guān)愛自然、珍視生命等 積極向上的情感等 3 方面進(jìn)行。 21．對過程與方法如何進(jìn)行評價(jià) 。 對學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識的評價(jià)，不是看其直接記憶了多少知識，而是應(yīng)根據(jù)技術(shù)的陳述性知識和程序性知識的類別，對學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。 19．教學(xué)評價(jià)的主體是 ：通用技術(shù)課 程的評價(jià)主體 (評價(jià)者） 主要有教師、學(xué)生、家長、試驗(yàn)基地人員、校外技術(shù)人員、以及校外考試機(jī)構(gòu)等 。 18．勞動技術(shù)學(xué)科課程的評價(jià)原則是：①發(fā)揮評價(jià)的 激勵(lì)、診斷 和 發(fā)展 功能。②注重學(xué)生 創(chuàng)造潛能 的 開發(fā) ，加強(qiáng)學(xué)生 實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。 14． 對技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)主要從學(xué)生 使用 工具和設(shè)備 的技能、 試驗(yàn) 技能、 交流 技能 評價(jià) 技能等方面進(jìn)行。 9． 技術(shù)實(shí)驗(yàn) 是解決技術(shù)問題的重要方法。 5．通用技術(shù)課程必須 面向全體學(xué)生 ，必須為每一個(gè)學(xué)生 拓展技術(shù) 教育經(jīng)歷 、行使受教育權(quán)利提供機(jī)會和條件。 2． 熟悉 一些常見的材料的屬性及加工方法， 能 根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具。 3。 6．通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避免 機(jī)械 的、 單一 的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生 技能 的形成 、 思想方法 的掌握和 文化 的領(lǐng)域 三者之間的統(tǒng)一。 11． 要通過有針對性的評價(jià) 改善 教師的教學(xué) ，使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展 。 15 課程目標(biāo)是依據(jù)本次 課程改革 的基本精神和技術(shù)課程的 性質(zhì) 及 任務(wù) 提出的。③立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強(qiáng) 人文素養(yǎng) 的 教育 。②過程 評價(jià)與 結(jié)果 評價(jià)相結(jié)合。要發(fā)揮不同評價(jià)主體在評價(jià)中的作用，將教師的評價(jià)與學(xué)生的自評、互評，校外技術(shù)人員的參評等有機(jī)的聯(lián)系起來。不同的知識類別評價(jià)方法有所不同， 對于陳述性知識通常要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，對于程序性知識則要求學(xué)生在技術(shù)的實(shí)踐過程中融會貫通，在問題的解決和實(shí)踐操作中正確運(yùn)用 。對過程與方法的評價(jià)，重在評價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，技術(shù)的決策能力和創(chuàng)造能力。 技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對于技術(shù)文化的理解是體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀 的重要方面。在對方案及作品等進(jìn)行評價(jià)時(shí)， 要特別注意不要以成敗為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn) 。設(shè)計(jì)是技術(shù)活動中的核心過程。 其次，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全程參與 ，即每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的形成過程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程、交流和評價(jià)的過程 。 總目標(biāo)： 學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)研究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身 4 進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全的使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì) 量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3． — 4．━━━━粗實(shí)線，表示要沿此線 剪開 ，也叫 剪開線 。 9．紙的種類按質(zhì)量分，每平方米質(zhì)量在 200 以下為紙張，以上為卡紙、紙板等。 13．紙的種類可按用途分，如 生活用紙 、 印刷用紙 、 工業(yè)用紙等 。 金 工 部 分 一、填空： 1．在鋸割木料時(shí)，鋸割的 行 程 要大， 速 度 要慢且穩(wěn)，同時(shí)保證鋸條在鋸口內(nèi)運(yùn)動。 7．鋼窗的窗框是用 異型材 制 造的。 11．砂布能去除金屬表面的銹跡。 16．錘子是敲擊工具，用它 可以釘釘子，砸直金屬絲，矯正金屬零件外形，使金屬絲、金屬板達(dá)到 延展 的目的。 20．使用金工錘時(shí)， 握錘把的前端和后端 效果不一樣 。 3．鋸割木料時(shí)，左手拇指要抵住 墨 線 ，鋸條要正對此處進(jìn)行鋸割。 7． 墨斗 是木工的畫線工具。 11．教材中出現(xiàn)的所有制圖長度單位均為 毫米 。 鋸割前，要把木料固定好再進(jìn)行鋸割。 縫 紉 部 分 7 1．機(jī)織面料是由 橫向 和 縱向 紡線交錯(cuò)編織成的織物。 5．縫紉針的標(biāo)號越大，針就 越 細(xì)越 短 。 9．穿針前使線頭變尖的基本方法是， 滌綸線 剪齊線頭， 棉線 捻尖線頭。 13．縫紉專用的軟尺的最大量度是 150cm，最小刻度是 1cm。 17．小圍裙的設(shè)計(jì)思路是： 烹 飪 部 分 1．食物和食品是由糧食、 蔬菜 、 水果 、 肉類 、蛋類等原料加工制成的。 5．用鐵鍋炒菜能使菜中的 鐵 含量增加，對人體補(bǔ)充 鐵元素 大有好處。 9．用微波爐加熱飯菜或饅頭時(shí)， 需要在外面加保鮮膜或塑料袋 。 13．一般成人每天食用 200~250 克蔬菜，就能滿足人體維生素和各種營養(yǎng)的需要。 (2)在加工的過程中，注意原料搭配合理，色彩豐富，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。 (2)用刀時(shí)精力要集中，不要拿刀嬉戲玩耍。 17．畫出“寶塔形”食物結(jié)構(gòu)圖。 4． 緞帶繡 也稱帶繡，是以絲帶為繡線直接在織物上進(jìn)行刺繡，花紋醒目有 立體感。 8．刺繡起初僅以絲線為材料，明代開始有人嘗試?yán)闷渌夭?，于是有?透繡 、發(fā)繡 等出現(xiàn)，大大豐富了刺繡藝術(shù)的范疇。 12．進(jìn)行裰繡時(shí)，可以借助細(xì) 銅絲 或 頭發(fā)絲 來穿針。 16． 刺繡 是中國傳統(tǒng)工藝的代表之一，在國外享有很高的聲譽(yù)。 20．長短針是一長一短或一長兩短的鎖繡針法。 10 2. 植物可以通過 種子 繁殖，還可以用 莖 繁殖。 國槐、側(cè)柏 ，市花 月季、菊花 。 浸種、堵溢水孔、裝土、打穴、播種、蓋土、澆水 ，幾個(gè)步驟。 14．種植吊竹梅要剪取長約 10 厘米的枝條，最好剪 斜口 ，目的是為了 增大吸水面積 。 (2).土的選擇。 。 4. 澆水：灑水均勻，盆底有水滲出即可。 2．中國結(jié)是中國民間特有的手工編織飾品，中國結(jié)始于 上古 ，興于 唐、宋 ，盛于 明清 。 6．唐裝和其它不同點(diǎn)之一是 扣子 。 2． 彩塑歷史悠