大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)-wenkub
2022-11-05 16:30:42 本頁面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革； 差異性原則。大廠中學(xué)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作 總結(jié) 為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作 , 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與制度改革的通知》（教基 [2020]26 號）、 《云南省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū) 2020 年初中畢業(yè)考試與普通高中招生考試制度改革 的意見》（云教基〔 2020〕 4 號）、《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行）、《云南省教育廳關(guān)于初中教育評價制度改革的意見》 文件精神， 一年來我校在學(xué)生綜合素質(zhì)做了如下工作： 一、 指導(dǎo)思想和基本原則 （一）、 指導(dǎo)思想 對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。評價中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異； 公平性原則。 ②制訂評定的具體時間、操作程序。 ⑥對班級評 定工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。 ④對評定結(jié)果進(jìn)行公示，保證評定工作的透明、公正、與規(guī)范。 （ 2）職責(zé)：負(fù)責(zé)班級學(xué)生日常學(xué)習(xí) 、表現(xiàn)、生活、紀(jì)律、表彰等情況記錄及評價工作。學(xué)校評定委員會下設(shè)工作暨指導(dǎo)小組、監(jiān)督小組，分別負(fù)責(zé)評定工作的指導(dǎo)、日常事務(wù)的處理和評定紀(jì)律監(jiān)督。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學(xué)生所在班級公示，并向?qū)W生及其家長 做 出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。學(xué)校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學(xué)生及家長提高誠信度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋 和 學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。 （ 5）建立監(jiān)控評估機(jī)制。根據(jù)教育部 《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》（試行） 中提出的 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)包含基本素質(zhì)評價指標(biāo)和個性發(fā)展評價指標(biāo)兩個部分?；舅刭|(zhì)評價指標(biāo)在七年級上學(xué)期到九年級上學(xué)期的五個學(xué)期中，以學(xué)期為單位，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實，在九年級下學(xué)期，采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。 評定工作完成后即向參評的學(xué)生及家長發(fā)布評定結(jié)果。（對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為： D 級）。 學(xué)生的個性特長的 表現(xiàn)。 學(xué)生自評：即學(xué)生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，自評包括描述性評語（ 150 字左右 ）和給各個要素打分。 教
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