本科教學(xué)工作合格評估工作總結(jié)-wenkub
2022-11-05 12:15:48 本頁面
【正文】 業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。是保證教學(xué)質(zhì)量的 具體方案。因此，學(xué)院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對照評估指標體系，結(jié)合會計系的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。同時應(yīng)確保?？顚Ｓ?，相關(guān)經(jīng)費能分發(fā)到指導(dǎo)教師手上； 3 建議各專業(yè)開設(shè)科技論文寫作課程，以提高學(xué)生論文撰寫能力； 4 加強指導(dǎo)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神的教育，論文（設(shè)計）質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于指導(dǎo)教師的責(zé)任心與敬業(yè)精神。 （ 7）部分論文指導(dǎo)教師對學(xué)生論文的指導(dǎo)和檢查不夠細致和認真，對一些明顯的格式和論文章節(jié)的明顯錯誤都沒有發(fā)現(xiàn)； （ 8）部分考核表的評語評價偏高，如論文（設(shè)計）成績明明良好或是中等，但在考核評語中并沒有看到有不足之處；個別指導(dǎo)教師打分太高（高達 9 96 分）。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。 （ 7）少數(shù)論文（設(shè)計）文題不夠相符，存在文的內(nèi)容與題目不匹配。 （ 4）參考文獻不規(guī)范。 二 存在問 題 1 畢業(yè)論文（設(shè)計說明書）撰寫方面存在的問題 3 論文（設(shè)計）整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。但各評語普遍不夠全面，沒有指出缺點或存在非問題。 （ 3）成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有一定的實際價值。在評估組全體專家組成 員的辛勤工作與共同努力下，順利完成了評估的工作?，F(xiàn)將評估工作組的工作總結(jié)于后，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱指正。但 整體寫作水平不高，寫作普遍不夠規(guī)范，論文類篇幅不大。 （ 5）成績考核分布：論文（設(shè)計）成績分布情況基本合理，優(yōu)秀（ 90 分以上）能控制在 15%以下，但個別專業(yè)優(yōu)良率過高（高達 92%）。主要表現(xiàn)在： （ 1）論文（設(shè)計）的摘要和結(jié)論不夠明晰，結(jié)論大多羅嗦，不簡明扼要，未能反映研究（設(shè)計）的結(jié)果，關(guān)鍵詞欠準確； （ 2）英文摘要語法錯誤多，語句不通順。文中參考文獻標注位置不當，有的直接標注在章節(jié)的標題上，部分論文（設(shè)計）參考文獻標注沒有按順序編排，參考文獻標識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻數(shù)目偏少。 2 畢業(yè)論文（設(shè)計）組織管理方面存在的問題 （ 1）指導(dǎo)教師意見、評閱人意見、小組答辯意見較雷同，甚至有的指導(dǎo)教師與評閱人盡管人員不同，但 書寫字跡及簽 4 名字跡一樣。 （ 3）進度表檢查記錄不詳細、檢查時間日期不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)進度表中檢查結(jié)果為教師電腦打印處出來的情況； （ 4）論文（設(shè)計）有關(guān)文件（如任務(wù)書）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。 （ 9）少數(shù)專業(yè)成績考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過高（個別專業(yè)優(yōu)良率在 90%以上），中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。 5 建議加強論文（設(shè)計）的選題管理，工科專業(yè)論文類題目數(shù)量要限制。在年初確定學(xué)院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學(xué)院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。 多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學(xué)教學(xué)計劃。這個綱領(lǐng)一定要科學(xué)定位，體現(xiàn)會計系學(xué)科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估，規(guī)范了教學(xué)工作，保證了教學(xué)質(zhì)量。 上課：通過評估，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。 作業(yè)：教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，科學(xué)有計劃地安排作業(yè)內(nèi)容。 新增 10 個實習(xí)基地。 教學(xué) 手段和組織形式不斷改進首先表現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的課堂進一步增加。 加強了師生交流 我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動外，還加強了課外與學(xué)生的溝通和交流。特別是國際班的學(xué)生，到課率較低。在本次評估期間，作為一名新進校的 年輕教師，我參加了沖刺階段幾個月的評估準備工作，提高了個人工作和學(xué)習(xí)能力，受益匪淺。在工作中，提高了自身職業(yè)水平和能力，為以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 11 本科教學(xué)評估不僅給學(xué)校，也給我個人職業(yè)水平的提高起到了良好促進作用，相信在五年以后我們將以更加嶄新面貌迎接第二次本科教學(xué)評估的到來。 一 基本評價 1 畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量方面 （ 1）選題質(zhì)量：基本做到了一人一題，選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能 體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求，題目難易度基本適中，題目工作量基本飽滿，選題具有一定的理論意義或?qū)嶋H價值； （ 2）能力水平：查閱文獻資料能力一般，綜合運用知識能 12 力尚可，研究方案基本合理、研究方法實用，研究手段能滿足要求。
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