小學數(shù)學小組合作學習的有效性-wenkub
2022-11-04 16:03:15 本頁面
【正文】 巧，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，在尊重學生自愿原則的基礎上，按照“互補互助、協(xié)調(diào)和諧”的原則科學組合，讓每個學生都有展示自己的機會。 教師還要給學生提供充裕的合作時間。 羅杰斯說：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理自由?！焙献鲗W習是新課程改革倡導的一種重要的學生學習方式，也是數(shù)學課堂教學中一種重要的教學組織形式。為了在小學數(shù)學課堂中有效實施小組合作學習，應該從六個方面入手：一、營造氛圍；二、構建小組；三、培養(yǎng)技能；四、把握契機；五、構建評價機制；六、形成習慣?！毙睦韺W認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。讓每個學生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮，提高學生合作學習的積極性、主動性，使小組合作學習在充滿情趣而且熱烈的氛圍中進行。 異質(zhì)組合作學習是目前課堂教學中采用的主要合作方式。 在小組合作中實行“動靜”結合的狀態(tài) 例如：我在教學 《 分米的認識 》 時安排了實踐探究活動，讓學生以四人小組測量課桌有多長。學生在合作學習中，主要是通過 討論、表達、傾聽及參與實踐等 形式來展開的。
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