敢于江西省新課程實施生物學(xué)教學(xué)-wenkub
2023-04-22 03:34:06 本頁面
【正文】 系統(tǒng)→生物圈八個層次，而表現(xiàn)出各項生命活動最微小層次是細(xì)胞。特別是長期任教畢業(yè)班、重點班教學(xué)的高中生物教師普遍感覺工作量大，工作壓力大，心理壓力大，完成學(xué)科高質(zhì)量工作難度大。平均每天上課時間34小時，批閱作業(yè)時間34小時。其中，還有的成長為生物學(xué)科特級教師，在生物學(xué)教師中樹立了榜樣。 教師自我要求也在不斷提高。 特別是009年進(jìn)入新課程實驗以來，許多重點中學(xué)增加了具有研究生學(xué)歷的新老師，擔(dān)任高一年級的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)，他們具備較高知識專業(yè)儲備，掌握最先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，工作的熱情也很高，很好地充實和壯大了高中生物學(xué)教師隊伍。 生物學(xué)教學(xué)先后有幾次大變革，教師隊伍流失情況很嚴(yán)重。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)任務(wù)完成層次不齊，部分課后學(xué)習(xí)任務(wù)很難開展。由于學(xué)生在高一、二的學(xué)習(xí)課程設(shè)置與化學(xué)等學(xué)科知識之間的銜接不當(dāng)，有的受教學(xué)手段的限制，導(dǎo)致學(xué)生對部分知識很難理解。 學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。 同學(xué)討論、小組交流、合作學(xué)習(xí)和課題研究也逐漸成為重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力得到了鍛煉和發(fā)展。低價出售百度文庫財富值帳號 實力見證一切 聯(lián)系旺旺 whx0910專業(yè)銷售愛問共享資料積分帳號 價格公道合理 聯(lián)系174788632江西省新課程實施生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展馬 麗江西省教育廳教學(xué)教材研究室 江西省教研室 330046江西南昌 洪都北大道96號 07918511871.13970972866 mali6303新課程實施生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與思考一、觀察篇1學(xué)生學(xué)習(xí)2教師教學(xué)3課堂生成4課改評價二、思考篇1課程課時2教材實驗3高考考綱4教書育人三、提升篇1更新觀念2注重特效3加強研究4完善自我一、1 學(xué)生學(xué)習(xí) 進(jìn)入新課程的高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣很高，新教材文圖并茂，很好地體現(xiàn)了生物學(xué)知識的形象，直觀。 盡管每周只有2節(jié)生物課，但是，學(xué)生很愛學(xué)，大部分學(xué)校較好完成課外活動任務(wù)。由于生物不計入中考成績，有些農(nóng)村初中甚至不開設(shè)生物課，有的開設(shè)了也因為不是專業(yè)的教師授課，導(dǎo)致學(xué)生對生物學(xué)科的基礎(chǔ)較差。比如：蛋白質(zhì)等生物大分子的分子結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)方法和任務(wù)不明確的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)、身體負(fù)擔(dān)都很重。 目前看來，保持高考科目基本穩(wěn)定是保證教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展的主要因素。教師行為教師教學(xué)觀念和課堂教學(xué)行為在初步轉(zhuǎn)變。 新一論的課改是教育發(fā)展的需要，也是教師專業(yè)成長的新平臺。教學(xué)負(fù)擔(dān) 調(diào)查表明：08年09年，85%的高中生物教師每周上課節(jié)數(shù)在16節(jié)以上，最高可達(dá)每周26節(jié)！80%以上教師教4個以上平行班，跨高二、高三年級的教師每周編寫教學(xué)設(shè)計56節(jié)，每周參加教研活動12小時，有的地市組織教研活動每月2次每次23小時。有的學(xué)校每周還有周練、月考和雙周考的出題及批閱，作業(yè)試卷批改時間緊、任務(wù)重。 再就是教師工作分配不合理。在新課程的人教版的教材必修1的第一節(jié)課中，把最微小層次是細(xì)胞作為生命的起點、新學(xué)習(xí)的開端很有意義。 “H1N1”患者的血漿中，比未感染特有的物質(zhì)是A．相應(yīng)抗體 B．葡萄糖 C．核酸 D．脂肪本課標(biāo)要求是“”，目標(biāo)要求及內(nèi)容“B免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”。目標(biāo)要求及內(nèi)容“ A 細(xì)胞的生命歷程”。而細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果，題干中“生物體內(nèi)正常現(xiàn)象”學(xué)生正確區(qū)分和理解。 第5題。第6題。目標(biāo)要求及內(nèi)容“ B 有絲分裂”。這就丟本棄源了，違背新課程體驗對實驗過程體驗的要求。 目標(biāo)要求及內(nèi)容“A現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容”。此題可能會有同學(xué)誤想D選項。目標(biāo)要求及內(nèi)容“B分離定律”。“無中生有”教師“常用語”替代生物學(xué)用語，說明教師教學(xué)不規(guī)范言語現(xiàn)象普遍。（1）當(dāng)植物嚴(yán)重缺水時，植物生理過程 、 、 等受到影響。本題課標(biāo)要求“”。南水北調(diào)工程？本次考試我們在命題方面有著研究性學(xué)習(xí)試題的嘗試。 “用”教材教還是“教”教材？？二、2 教材 實驗二、1 知識傳授：科學(xué)、正確、準(zhǔn)確、規(guī)范。177。177。177。177。因此，新高考方案出臺有利教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱的把握，消除學(xué)校、師生、家長、社會
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