敢于江西省新課程實施生物學(xué)教學(xué)(完整版)
【正文】 特別是009年進(jìn)入新課程實驗以來，許多重點中學(xué)增加了具有研究生學(xué)歷的新老師，擔(dān)任高一年級的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)，他們具備較高知識專業(yè)儲備，掌握最先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，工作的熱情也很高，很好地充實和壯大了高中生物學(xué)教師隊伍。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)任務(wù)完成層次不齊，部分課后學(xué)習(xí)任務(wù)很難開展。 學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。低價出售百度文庫財富值帳號 實力見證一切 聯(lián)系旺旺 whx0910專業(yè)銷售愛問共享資料積分帳號 價格公道合理 聯(lián)系174788632江西省新課程實施生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展馬 麗江西省教育廳教學(xué)教材研究室 江西省教研室 330046江西南昌 洪都北大道96號 07918511871.13970972866 mali6303新課程實施生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與思考一、觀察篇1學(xué)生學(xué)習(xí)2教師教學(xué)3課堂生成4課改評價二、思考篇1課程課時2教材實驗3高考考綱4教書育人三、提升篇1更新觀念2注重特效3加強(qiáng)研究4完善自我一、1 學(xué)生學(xué)習(xí) 進(jìn)入新課程的高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣很高，新教材文圖并茂，很好地體現(xiàn)了生物學(xué)知識的形象，直觀。由于生物不計入中考成績，有些農(nóng)村初中甚至不開設(shè)生物課，有的開設(shè)了也因為不是專業(yè)的教師授課，導(dǎo)致學(xué)生對生物學(xué)科的基礎(chǔ)較差。 學(xué)習(xí)方法和任務(wù)不明確的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)、身體負(fù)擔(dān)都很重。教師行為教師教學(xué)觀念和課堂教學(xué)行為在初步轉(zhuǎn)變。教學(xué)負(fù)擔(dān) 調(diào)查表明：08年09年，85%的高中生物教師每周上課節(jié)數(shù)在16節(jié)以上，最高可達(dá)每周26節(jié)！80%以上教師教4個以上平行班，跨高二、高三年級的教師每周編寫教學(xué)設(shè)計56節(jié)，每周參加教研活動12小時，有的地市組織教研活動每月2次每次23小時。 再就是教師工作分配不合理。 “H1N1”患者的血漿中，比未感染特有的物質(zhì)是A．相應(yīng)抗體 B．葡萄糖 C．核酸 D．脂肪本課標(biāo)要求是“”，目標(biāo)要求及內(nèi)容“B免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”。而細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果，題干中“生物體內(nèi)正?，F(xiàn)象”學(xué)生正確區(qū)分和理解。第6題。這就丟本棄源了，違背新課程體驗對實驗過程體驗的要求。此題可能會有同學(xué)誤想D選項?！盁o中生有”教師“常用語”替代生物學(xué)用語，說明教師教學(xué)不規(guī)范言語現(xiàn)象普遍。本題課標(biāo)要求“”。 “用”教材教還是“教”教材？？二、2 教材 實驗二、1 知識傳授：科學(xué)、正確、準(zhǔn)確、規(guī)范。177。177。但是從目前的教學(xué)來看，普遍存在的傾向還是重知識輕能力，情感教育無從落實。建議：進(jìn)一步研讀“課標(biāo)”、“ 試行方案”、 “大綱及說明”，很好地體會課標(biāo)精神，認(rèn)真貫徹到教學(xué)當(dāng)中。三、5加強(qiáng)課堂教學(xué)的評價。高中生物教師優(yōu)秀課比賽不僅為教師提供了展示和交流的平臺，還推動了各學(xué)校、地市新教材研究、教學(xué)教法探討、新課程校本教研和教師專業(yè)成長，深受教師關(guān)注和歡迎。備課活動時，在主備老師發(fā)言后，其他各位可以設(shè)問質(zhì)疑、可以探討請教、還可以暢談?wù)勛约旱钠嫠济钕牖驅(qū)嵱妹丶肌? 一年多來江西南大附中開展了一系列關(guān)于新課程生物學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法教學(xué)活動。 準(zhǔn)予立項的課題，研究布置合理，工作方法正確，研究目標(biāo)明確，預(yù)期結(jié)果可達(dá)。 從申報的地市來看，有的地市生物教師課題研究的積極性還有待提高，這提示我們在工作中要積極倡導(dǎo)教師教學(xué)研究，加強(qiáng)課題研究的過程指導(dǎo)，宣傳新經(jīng)驗新做法，科學(xué)運(yùn)用理論與實踐相結(jié)合。實現(xiàn)資源共享。教師關(guān)注的研究內(nèi)容比較集中在:新舊教材教法的研究；學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能培養(yǎng)研究；教師教和學(xué)生學(xué)方法的研究。江西財大附中生物組教師通過集體備課編寫教學(xué)設(shè)計，每周都有按課時計劃順序的教學(xué)設(shè)計匯總。最后，在周一須以周教學(xué)內(nèi)容為單位備好一周的總課時課。全市共50多名教師參加了集體備課活動。特別要加強(qiáng)：過程的評價，超乎預(yù)設(shè)性的評價，如實的評價。三、1 、教師培訓(xùn)三、1 、爭取專家支持人教社趙占良人教社譚永平廣州109中學(xué)萬妍蘇州中學(xué)胡企中江西省新課程教學(xué)指導(dǎo)專家組三、4加強(qiáng)和改進(jìn)生物學(xué)實驗探究教 實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。 思想決定行動。二、3 技能培養(yǎng)：必修1：實驗觀察；必修2；假設(shè)演繹；必修3：系統(tǒng)論模型建立二、4實驗：
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