通過改進作業(yè)批改方式來提高中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性結(jié)題報告-wenkub
2023-04-22 02:57:52 本頁面
【正文】 的作業(yè)堆里解放出來；如何科學(xué)地批改數(shù)學(xué)作業(yè)，提高數(shù)學(xué)作業(yè)有效性。從4月10日到5月15日；完成實驗階段。(3)數(shù)據(jù)分析法：用采集到的有效數(shù)據(jù)，來分析研究不同批改方式對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。結(jié)合課堂當(dāng)堂表揚優(yōu)秀，來激勵大多數(shù)同學(xué)認真作業(yè)。⑤在初二(6)班，采用學(xué)生作業(yè)完成后，上交到每組的學(xué)習(xí)小組長處，由小組長批改，批改好后再上交到老師處再進行個別批改，教師還要進行統(tǒng)計分析和激勵。②在初二(3)班，學(xué)生作業(yè)做好后，對照老師下發(fā)的答案進行自我批改、自我評價，不用上交，教師在上課時隨機抽查并進行點評。教師批改作業(yè)工作的量明顯減輕。④在初二(5)班，采用學(xué)生作業(yè)完成后，學(xué)生交換作業(yè)進行相互批改，然后再上交給教師，教師再進行統(tǒng)計分析和激勵。經(jīng)過一個月的實驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對完成作業(yè)的態(tài)度一般，發(fā)現(xiàn)小組長的正確率比過去有明顯提高，個別小組長批改比較寬松，個別小組長工作出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，通過個別交流發(fā)現(xiàn)沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象存在。首先，教師一視同仁地讓學(xué)生參與教學(xué)活動，學(xué)生從被動地被老師評判，到主動地評判別人，主體意識大大增強，自尊心和表現(xiàn)自我的愿望得到滿足，學(xué)習(xí)的自信心和自覺性也就相應(yīng)地高漲起來。(2)讓學(xué)生參與作業(yè)批改。自我評價還給學(xué)生一個反思自己的機會，通過自我評價，學(xué)生更全面地認識了自我，從而也就發(fā)現(xiàn)了自我，使學(xué)生更明智、更理性地進行學(xué)習(xí)和生活。此時教師“二次批改”只需原來四分之一時間不到就可完成。五、問題討論與建議：(1)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異。六、展望 目前，我們學(xué)校的教學(xué)面臨前所未有的困難，數(shù)學(xué)學(xué)科理當(dāng)成為改革試點的先鋒，把老師從繁雜的教學(xué)事務(wù)中解脫出來，使老師有更多時間為智慧教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成
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