作業(yè)批改方式-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 時(shí)作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，送去一句悄悄話。作業(yè)本上李某某做了這樣一道題目：6247。又批改到李某某的作業(yè)，我又一次不由地緊鎖眉頭：字寫得橫不直、豎不平，不是單位名稱漏了，就是把題目抄錯(cuò)了，而且隨便涂改?！苯?jīng)過多次在作業(yè)本上的心靈對(duì)話，漸漸地石某某走出了失去父親的陰影，上課偶爾發(fā)言，也能和同學(xué)在一起玩耍了，成績(jī)也有所提高。石某某家庭條件很優(yōu)越，從小在父母的寵愛中長(zhǎng)大，然而前段時(shí)間，爸爸在一次意外中死去，石某某突然失去父愛又要面對(duì)整天以淚洗面的媽媽，本來膽小內(nèi)向的她顯得更孤僻、更憂郁，成績(jī)也直線下降。于是，我在她的作業(yè)本上寫道：“批改你的作業(yè)，是一種享受。還有一位叫石某某的同學(xué)，平時(shí)是非常文靜、內(nèi)向的女孩，從不聽見她說一句話，笑一下對(duì)她來說也很吝嗇，成績(jī)很不好。就這樣由一道題到兩道題，現(xiàn)在已經(jīng)能全做。比如說，華某某是全年級(jí)出了名的無法交流的學(xué)生。評(píng)價(jià)因?qū)佣?，重在激?lì)?？磥?，我的奪星比賽并不是對(duì)所有人都適用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要多對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。但是現(xiàn)在很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)作業(yè)枯燥無味，對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)敷衍了事，以致于數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量普遍都不高，造成這種情況，肯定也與數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式有關(guān)，于是這學(xué)期我開始探索提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的方法，既要全面開花，還要兼顧個(gè)別現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】 批改作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量上學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們同年級(jí)的老師坐在辦公室里偶然發(fā)現(xiàn)：從外觀看學(xué)生的語文作業(yè)本和數(shù)學(xué)作業(yè)本差別很大，語文作業(yè)本既干凈又整齊，而數(shù)學(xué)作業(yè)本既沒有那么干凈也沒那么整齊，甚至有的已經(jīng)破得掉下來了，再打開看看語文作業(yè)的書寫也比數(shù)學(xué)工整美觀。第一篇：作業(yè)批改方式淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢忠蘭【內(nèi)容摘要】批改作業(yè)作為重要的教育手段之一，其終極目的在于激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步。這讓作為數(shù)學(xué)老師的我很是汗顏。一、批改方式多樣化批改好作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，首先我們采用奪星比賽的方式，正確率高得一顆，書寫工整得一顆，以此來提高作業(yè)的質(zhì)量。二、批改方式要把握好尺度教師要關(guān)注學(xué)生之間存在的差異，那就不能一刀切，要根據(jù)學(xué)生的差異，以各層學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”為標(biāo)準(zhǔn)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要用欣賞的眼光看待每一種方法，以期待的神情激勵(lì)每一位學(xué)生，切不用一把尺子，去丈量全班學(xué)生。雖然已經(jīng)上二年級(jí)了，老師無論上課喊她回答問題還是問她作業(yè)情況，她就哭且一臉委屈無法形容，一哭就是至少一節(jié)課怎么勸也不停，所以老師上課沒人敢喊她回答問題，作業(yè)經(jīng)常不做。以后，我一直留心觀察華某某，發(fā)現(xiàn)他并不是真的很笨，只是懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心?！薄澳愕淖鳂I(yè)和你的人一樣漂亮。于是，我又在她的作業(yè)本上寫道：“愛你的爸爸走了，但還有愛你的媽媽。另外，李某某是一個(gè)非常聰明，卻又是令人十分頭痛的男孩。批評(píng)他，不行，他對(duì)批評(píng)已習(xí)已為常了，我強(qiáng)忍住怒火，在他的作業(yè)本上寫道：“你是一個(gè)非常聰明的同學(xué)，課堂上你的發(fā)言很積極，你解題的方法真獨(dú)特。2=3＋2=12。通過作業(yè)本這個(gè)舞臺(tái)，用心體會(huì)心靈的溝通，讓學(xué)生感受到老師在學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。數(shù)學(xué)作業(yè)作為教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，若能在學(xué)生心中建立起積極的情感，學(xué)生不僅會(huì)飽含熱情地投入到作業(yè)中，而且作業(yè)也會(huì)成為師生交流和聯(lián)系情感的重要紐帶，作業(yè)的質(zhì)量自然也就得到提高。一、改與評(píng)結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生作業(yè)興趣教師應(yīng)采取多種有效措施，保證作業(yè)批改的效果。教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行階段性的總結(jié)反思。教師一句句鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話變成他們可以看得見，摸得著的小圖案?！秾W(xué)記》中有“親其師，信其道”，學(xué)生感受到了老師深深的期待和深切的愛，與老師產(chǎn)生共振，激勵(lì)起他們的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望。在批改作業(yè)的時(shí)候，教師不要吝嗇贊美的語言，往往一句簡(jiǎn)單的話語能使學(xué)生一改往日的陋習(xí)，并能喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往。在講評(píng)作業(yè)時(shí)，要及時(shí)總結(jié)和肯定學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解和創(chuàng)新。同時(shí)，它也是教師了解各個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生思想狀況的根據(jù)。作業(yè)的批改，不僅僅是對(duì)學(xué)生的了解、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。（2）對(duì)于課堂作業(yè)，則在課內(nèi)最后10至15分鐘，讓學(xué)生做作業(yè)，早做完的早批改?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”我們可以改變單一的評(píng)價(jià)方式
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