蘇教版小學數(shù)學實驗教科書學生成就簡略報告-wenkub
2023-04-22 02:56:21 本頁面
【正文】 參與當?shù)亟逃芾頇C構(gòu)資訊除了學生的數(shù)學成就數(shù)據(jù)以外，本測試的數(shù)據(jù)還包含了上述學校學生、教師和校長的調(diào)查問卷。在這個測試里，我們想要了解的是： （1）使用蘇教版教材的學生與使用非蘇教版教材的學生以及國外（地區(qū)）學生的數(shù)學成就和數(shù)學認知水平的差異；（2）使用蘇教版教材的學生與使用非蘇教版教材的學生以及國外（地區(qū)）學生對數(shù)學學習信心、對數(shù)學價值的認識和對數(shù)學課堂中的活動的看法的差異；（3）各個城市使用蘇教版教材的學生與使用非蘇教版教材的學生的學習成就和學習態(tài)度的差異。需要指出的是，《國際數(shù)學和科學研究趨勢》的題目不是數(shù)學競賽題，其難度應該屬于課程標準要求的應知應會的范疇。通過這個報告，也希望為相關(guān)教材的進一步完善提供適當啟示，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行課程標準所規(guī)定的數(shù)學教學內(nèi)容。由南京東方數(shù)學教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室編寫，江蘇教育出版社出版的小學數(shù)學實驗教材即是其中之一。蘇教版小學數(shù)學實驗教科書學生成就簡略報告美國加州National大學 吳仲和前 言自上世紀90年代，中國的數(shù)學教育改革已經(jīng)經(jīng)歷了15年。江蘇教育版課程標準小學數(shù)學實驗教科書（以下簡稱蘇教版教材）自2001年開始教學實驗以來，現(xiàn)已遍布全國23個省市、自治區(qū)，有多達一千多萬的學生在使用。測 試 內(nèi) 容為了有利于比較蘇教版教材學生的學習成就與其他國家（地區(qū)）相同年級學生的學習成就，本報告選擇使用《國際數(shù)學和科學研究趨勢》所使用的數(shù)學題以及經(jīng)過修改的學生、教師和校長調(diào)查問卷。因此，《國際數(shù)學和科學研究趨勢》的著眼點不是數(shù)學競賽和評比，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家（地區(qū)）整體而言，公共教育的水準究竟有多高，學生對數(shù)學和科學的學習態(tài)度如何，以及影響學生數(shù)學學習的因素。測 試 方 法1. 數(shù)據(jù)的收集。學生調(diào)查問卷的收集與學生的數(shù)學測試一同進行；教師和校長調(diào)查問卷分別在所測學校里收集，上述調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集情況另文報告。本測試選擇的20個問題在數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學認知水平上的百分比分別是：（1） 數(shù)學內(nèi)容：數(shù)和運算42％，代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系15％，測量12％，幾何19％，數(shù)據(jù)12％；（2）數(shù)學認知水平：懂得數(shù)學解題步驟7％，懂得數(shù)學概念29％，能解決日常問題57％，數(shù)學推理7％。表2測試問題分類測試題數(shù)學內(nèi)容數(shù)學認知水平主要數(shù)學問題1數(shù)和運算懂得數(shù)學概念分數(shù)的圖形表達2代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系能用數(shù)學解決問題選擇含有乘法的表達式3數(shù)據(jù)能用數(shù)學解決問題閱讀條形圖4數(shù)和運算懂得數(shù)學概念認識圖示簡單的比率5數(shù)和運算能用數(shù)學解決問題解決含有1/2和1/4的實際問題6數(shù)和運算能用數(shù)學解決問題選擇數(shù)的表達式使其最接近兩位數(shù)乘法的結(jié)果7數(shù)和運算能用數(shù)學解決問題使用成倍的加法原理，解決含有兩步運算的實際問題8幾何能用數(shù)學解決問題識別變換位置后的三維圖形9測量能用數(shù)學解決問題已知長方形的長和寬，辨別長方形周長的表達式10代
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