蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)學(xué)生成就簡(jiǎn)略報(bào)告(完整版)
【正文】 1003006地區(qū)36所學(xué)校1525139215024419注：（1）蘇教版教材N=3036，非蘇教版教材N=1383； （2）好學(xué)校與差學(xué)校參與當(dāng)?shù)亟逃芾頇C(jī)構(gòu)資訊除了學(xué)生的數(shù)學(xué)成就數(shù)據(jù)以外，本測(cè)試的數(shù)據(jù)還包含了上述學(xué)校學(xué)生、教師和校長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。表2展示了測(cè)試問(wèn)題分類(lèi)。表3蘇教版教材學(xué)生與國(guó)外（地區(qū)）和非蘇教版教材學(xué)生成就整體水平蘇教版教材非蘇教版教材中國(guó)香港1—20題平均（%）日本俄羅斯新加坡美國(guó)1—20題平均（%）由表3，蘇教版教材的學(xué)生的數(shù)學(xué)成就平均水平高于非蘇教版教材的學(xué)生和國(guó)外（地區(qū)）學(xué)生的平均水平。表6展示了使用蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正面態(tài)度上的比較。表8展示了不同城市蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度上的比較。需要指出，學(xué)生成就分析應(yīng)是包含多層面的。本研究的局限性在于數(shù)據(jù)的收集，因?yàn)閿?shù)據(jù)收集基本以各地自己收集為主，且對(duì)數(shù)據(jù)收集人員缺乏必要的培訓(xùn)，對(duì)各地好、中、差學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，這些可能會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的分析有一定的影響，但不會(huì)影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性，因?yàn)閿?shù)據(jù)的真實(shí)性是從多方面衡量的。研究的意義和局限性這個(gè)報(bào)告對(duì)蘇教版教材學(xué)生成就、學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)做了一個(gè)輪廓式的總結(jié)，也可以說(shuō)是提供了一份蘇教版教材一定范圍內(nèi)的成績(jī)報(bào)告單。2. 在數(shù)學(xué)認(rèn)知水平上，蘇教版教材的學(xué)生在懂得數(shù)學(xué)解題步驟、懂得數(shù)學(xué)概念、解決日常問(wèn)題和數(shù)學(xué)推理這四個(gè)方面都高于非蘇教版教材學(xué)生以及國(guó)外（地區(qū)）的學(xué)生，但蘇教版教材學(xué)生在數(shù)學(xué)推理上的能力相比較其他三個(gè)方面較低。表7展示了不同教材在不同城市的學(xué)生數(shù)學(xué)成就平均數(shù)的比較。2. 學(xué)生認(rèn)知水平。結(jié)果和討論1. 學(xué)生數(shù)學(xué)成就。小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容包含5個(gè)方面的內(nèi)容： 數(shù)和運(yùn)算、代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系、測(cè)量、幾何、數(shù)據(jù)；數(shù)學(xué)認(rèn)知水平包含4個(gè)方面的內(nèi)容： 懂得數(shù)學(xué)解題過(guò)程、懂得數(shù)學(xué)概念、能解決日常問(wèn)題和數(shù)學(xué)推理。在這個(gè)測(cè)試?yán)?，我們想要了解的是?（1）使用蘇教版教材的學(xué)生與使用非蘇教版教材的學(xué)生以及國(guó)外（地區(qū)）學(xué)生的數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的差異；（2）使用蘇教版教材的學(xué)生與使用非蘇教版教材的學(xué)生以及國(guó)外（地區(qū)）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的活動(dòng)的看法的差異；（3）各個(gè)城市使用蘇教版教材的學(xué)生與使用非蘇教版教材的學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異。通過(guò)這個(gè)報(bào)告，也希望為相關(guān)教材的進(jìn)一步完善提供適當(dāng)啟示，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)學(xué)生成就簡(jiǎn)略報(bào)告美國(guó)加州National大學(xué) 吳仲和前 言自上世紀(jì)90年代，中國(guó)的數(shù)學(xué)教育改革已經(jīng)經(jīng)歷了15年。測(cè) 試 內(nèi) 容為了有利于比較蘇教版教材學(xué)生的學(xué)習(xí)成就與其他國(guó)家（地區(qū)）相同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，本報(bào)告選擇使用《國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢(shì)》所使用的數(shù)學(xué)題以及經(jīng)過(guò)修改的學(xué)生、教師和校長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。測(cè) 試 方
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