蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。（對(duì)于發(fā)表意見出色的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）4小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。交流：你想來(lái)交流哪個(gè)地方的海拔呢？預(yù)設(shè)二：如學(xué)生答不上，教師做適當(dāng)引導(dǎo)：小結(jié)：（課件將文字改動(dòng)成：海拔+。2．今天老師還帶來(lái)一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。問(wèn)：為什么這樣用這個(gè)數(shù)來(lái)表示？⒊我們?cè)賮?lái)聽一段中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來(lái)。師：我們?cè)賮?lái)了解一下其他幾個(gè)城市的最低氣溫，注意觀察溫度計(jì)，把這些溫度記錄在卡片上，并讀一讀。對(duì)，上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)（指出是正號(hào)不是加號(hào)，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè)4（板書），大家跟我一起來(lái)比劃一下。（教師板書0）。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)學(xué)生分析 負(fù)數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合熟悉的生活情景,來(lái)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教材分析學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,可以拓展學(xué)生的數(shù)概念,培養(yǎng)數(shù)感,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選用“氣溫”和“溫度計(jì)”這兩個(gè)熟悉的情境,意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒(méi)有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識(shí)層次比較淺。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。（天氣預(yù)報(bào)片頭）（二）教學(xué)例1誰(shuí)來(lái)溫度計(jì)上表示出0℃。+4也可以直接寫成4，把正號(hào)省略了。準(zhǔn)備好了嗎？香港：（19℃或+19℃）。播放中央臺(tái)播音員播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)（天津 呼和浩特烏魯木齊銀川）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來(lái)表示，零下溫度用負(fù)幾來(lái)表示。（課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。海拔155米）。2．我們?cè)賮?lái)看看蘇州地區(qū)一些地方的海拔情況。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。1．選擇正確的溫度連一連（練習(xí)一第4題）2．你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。并讀一讀。②3193等歸一類；+；1511034等歸一類；0歸為一類。③學(xué)校小賣部賺了800元，記作（ ），那么虧了500元記作（）。 【設(shè)計(jì)意圖:以現(xiàn)實(shí)生活素材為教學(xué)切入口,創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境展開教學(xué),凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的理念。提出疑問(wèn)：0到底歸于哪一類？（如有學(xué)生提出更好）引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見。師：你們覺(jué)得他記錄怎樣？這位同學(xué)的前面的正號(hào)沒(méi)寫，可以嗎？老師把1的負(fù)號(hào)去掉，你們同意嗎？誰(shuí)能在溫度計(jì)上撥出11℃？誰(shuí)來(lái)?yè)?℃？交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+。3．機(jī)動(dòng)作業(yè)：寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)，交流時(shí)，教師問(wèn)：你寫的這個(gè)數(shù)是想來(lái)表示什么的？
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