蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教科書學(xué)生成就簡略報告-文庫吧在線文庫
【正文】 得數(shù)學(xué)解題步驟在方格圖上，畫出給出線段的平行線18A幾何能用數(shù)學(xué)解決問題在長方形上畫出兩個三角形18B幾何能用數(shù)學(xué)解決問題在長方形上畫出兩個小三角形18C幾何能用數(shù)學(xué)解決問題在長方形上畫出兩個三角形和一個小長方形19A數(shù)和運算懂得數(shù)學(xué)概念使用數(shù)位概念，用9三個數(shù)創(chuàng)造一個兩位數(shù)的加法，使其接近2019B數(shù)和運算懂得數(shù)學(xué)概念使用數(shù)位概念，用6三個數(shù)創(chuàng)造一個兩位數(shù)的加法，使其接近2019C數(shù)和運算懂得數(shù)學(xué)概念使用數(shù)位概念，用6三個數(shù)創(chuàng)造兩個不同的兩位數(shù)的加法，使其接近2020A數(shù)和運算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用9三個數(shù)創(chuàng)造一個兩位數(shù)和一位數(shù)的加法，使其值最大20B數(shù)和運算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用7三個數(shù)創(chuàng)造一個兩位數(shù)和一位數(shù)的減法，使其差最大20C數(shù)和運算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用5三個數(shù)創(chuàng)造一個兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法，使其面積最大為保證數(shù)據(jù)的精確性，數(shù)據(jù)的編纂采用相互校對的方法，有問題的數(shù)據(jù)經(jīng)過討論達到一致。學(xué)生調(diào)查問卷的收集與學(xué)生的數(shù)學(xué)測試一同進行；教師和校長調(diào)查問卷分別在所測學(xué)校里收集，上述調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集情況另文報告。因此，《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的著眼點不是數(shù)學(xué)競賽和評比，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家（地區(qū)）整體而言，公共教育的水準究竟有多高，學(xué)生對數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，以及影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素。江蘇教育版課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教科書（以下簡稱蘇教版教材）自2001年開始教學(xué)實驗以來，現(xiàn)已遍布全國23個省市、自治區(qū)，有多達一千多萬的學(xué)生在使用。由南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫，江蘇教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材即是其中之一。需要指出的是，《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的題目不是數(shù)學(xué)競賽題，其難度應(yīng)該屬于課程標準要求的應(yīng)知應(yīng)會的范疇。表1學(xué)生數(shù)據(jù)收集情況地點學(xué)校較好學(xué)校人數(shù)中等學(xué)校人數(shù)較差學(xué)校人數(shù)總計華東1蘇教版教材(3學(xué)校)124153163440非蘇教版教材(3所學(xué)校)162149159470華東2蘇教版教材(3學(xué)校)155138150443非蘇教版教材(3所學(xué)校)150159141450華東3蘇教版教材(3學(xué)校)155157151463非蘇教版教材(3所學(xué)校)149155159463江蘇1蘇教版教材(3學(xué)校)1006139200非蘇教版教材(3所學(xué)校)9992101292江蘇2蘇教版教材(3學(xué)校)13648129313蘇教版教材(3學(xué)校)9880110288江蘇3蘇教版教材(3學(xué)校)97100100297蘇教版教材(3學(xué)校)100100
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