蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 上的負(fù)數(shù)，讓學(xué)生講講表示的是什么意思。（板書）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。1．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。）（四）進(jìn)一步應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示海拔。4．對，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。老師寫了10℃后舉起來：“和老師的記錄一樣的請舉牌。跟老師一起來讀一下。（教師結(jié)合圖，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。問：好，現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？師：你是怎么知道的？（那里有個(gè)0，表示0攝式度）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。（六）聯(lián)系生活，通過練習(xí)了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用（七）課堂小結(jié)，課后延伸。課題名稱認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)時(shí)間授課老師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。（五）小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。（虧了500元）。這里有個(gè)溫度計(jì)。問：撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。我們可以用4℃來表示零下4攝式度（板書4）。哈爾濱：（10℃）。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，；吐魯番盆地比海平面低155米）。（讀一讀）這是海平面，你能在這根直線上來表示出泰山和艾丁湖的海拔嗎？（以海平面為界線，以上1545米表示泰山的高度，以下154米表示艾丁湖的海拔高度）追問：為什么這樣來表示呢？（對了，以海平面為界線，正幾和幾表示海平面以上的高度，負(fù)幾表示海平面以下的高度。（五）小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。我們把象++；象155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。等學(xué)生猜兩次后，出現(xiàn)答案，追問：是高于0℃還是低于0℃？（課件出示一個(gè)溫度計(jì)，從0℃開始往下降，降到極限，是30℃，已經(jīng)很冷了，℃還要往下幾個(gè)30度啊?你們感覺到冷了嗎?）月球表面的最低溫度是。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。同時(shí),在記錄數(shù)據(jù)的過程中,讓學(xué)生因?yàn)樾枰伎?因?yàn)樗伎级鴦?chuàng)造。②知識競賽中，得了50分，記作（），那么扣了50分記作（）。預(yù)設(shè)：①+、3193等這些數(shù)歸一類，1511034等歸一類；0歸為一類。（課件點(diǎn)擊北京的圖片和溫度計(jì)）北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個(gè)手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計(jì)上撥出來嗎？2．試一試：學(xué)生看溫度計(jì)，寫出各地的溫度。1．師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了正數(shù)和負(fù)數(shù)。（六）聯(lián)系生活，通過練習(xí)了
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