蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)生成就簡(jiǎn)略報(bào)告(更新版)
【正文】 法1. 數(shù)據(jù)的收集。本測(cè)試選擇的20個(gè)問(wèn)題在數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平上的百分比分別是：（1） 數(shù)學(xué)內(nèi)容：數(shù)和運(yùn)算42％，代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系15％，測(cè)量12％，幾何19％，數(shù)據(jù)12％；（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知水平：懂得數(shù)學(xué)解題步驟7％，懂得數(shù)學(xué)概念29％，能解決日常問(wèn)題57％，數(shù)學(xué)推理7％。（1） 數(shù)學(xué)整體水平。表5展示了蘇教版教材的學(xué)生與國(guó)外（地區(qū)）和非蘇教版教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知水平（懂得數(shù)學(xué)解題步驟、懂得數(shù)學(xué)概念、能解決日常問(wèn)題和數(shù)學(xué)推理）上的比較。表7不同城市使用蘇教版教材的學(xué)生與非蘇教版教材的學(xué)生在平均數(shù)學(xué)成就上的比較城 市平 均 成 績(jī)(%)華東1蘇教版教材(%)華東1非蘇教版教材(%)華東2蘇教版教材(%)華東2非蘇教版教材(%)華南蘇教版教材(%)華南非蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇1學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇2學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)1蘇教版教材(%)江蘇3學(xué)區(qū)2蘇教版教材(%)由表7可知，％％。3. 雖然蘇教版教材和非蘇教版教材學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心都呈正面，但蘇教版教材學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心的程度較非蘇教版教材學(xué)生高。從長(zhǎng)久的觀點(diǎn)看，以成績(jī)報(bào)告單的形式來(lái)衡量教材的長(zhǎng)處與不足不乏為一種有效的方法，因?yàn)樗故玖艘环煽?jī)和差距的圖片，向廣大教育工作者提供了課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹的數(shù)據(jù)，從而使數(shù)學(xué)教育教學(xué)、評(píng)價(jià)更趨完善。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，建立一套有自己的測(cè)試內(nèi)容和手段、全國(guó)性的包含各個(gè)科目的國(guó)家成績(jī)報(bào)告單的制度不但有必要，而且勢(shì)在必行。結(jié)果表明，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)趨于正面，認(rèn)為數(shù)學(xué)貼近生活，從而在一定程度上喜歡數(shù)學(xué)，也在一定程度上消除了對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。（2） 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差異。3. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。從表中可以看出，使用蘇教版教材的學(xué)生的成績(jī)總體上高于其他。學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷主要涉及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。表1展示了學(xué)生數(shù)據(jù)的收集情況。它的題目比較接近小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從2001年開始，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，并向全國(guó)發(fā)行的課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有6種之多。為了研究課程標(biāo)準(zhǔn)以及依據(jù)其編寫的實(shí)驗(yàn)教材對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)等方面的影響，考察新一輪課程改革的得失，我們選擇蘇教版教材，就學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，以及與其相關(guān)的諸如學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度做一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)報(bào)告里，我們選擇部分可比性較強(qiáng)的國(guó)家（地區(qū)）進(jìn)行比較，它們是香港、日本、俄羅斯、新加坡、美國(guó)。2. 測(cè)試題目、問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。為了便于比較，數(shù)據(jù)分析采用學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的平均成績(jī)比較。表4展示了使用蘇教版教材的學(xué)生與國(guó)外（地區(qū)）和使用非蘇教版教材的學(xué)生在數(shù)學(xué)內(nèi)容（數(shù)和運(yùn)算、代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系、測(cè)量、幾何、數(shù)據(jù)）上的比較。4. 不同教材在不同城市的學(xué)生數(shù)學(xué)成就與學(xué)習(xí)態(tài)度差異。1. 蘇教版教材的學(xué)生的數(shù)學(xué)成就整體水平高于非蘇教版教材的學(xué)生和國(guó)外（地區(qū)）學(xué)生的平均水平。這些比較，在后續(xù)的報(bào)告里，我們將一一向大家
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