蘇教版小學數(shù)學五年級上冊認識負數(shù)教學設計(更新版)
【正文】 4．課后作業(yè)：搜集有關(guān)負數(shù)的資料，結(jié)合自己學校、家庭生活中的情況，也一篇《負數(shù)和我的生活》的調(diào)查小報告。地球表面的最低溫度是。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。（出示虞山天平山和太湖湖底的海拔高度，讓學生自己來選擇）。5．這是泰山和艾丁湖的海拔。（動態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況）。1．師：同學們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。提問：你是怎么想到用+19℃來表示的？這位同學是用19℃來表示的？行嗎？為什么？（對，正號可以省略不寫）。（板書）北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。（課件：點擊上海出現(xiàn)溫度計和上海的圖片）上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（學生回答4攝式度后，教師板書4）在溫度計上撥一撥。⑴（課件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片）首先來看一下南京的氣溫。③10月份，學校小賣部賺了500元。（四）進一步應用正數(shù)和負數(shù)來表示海拔。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。教學過程：（一）游戲?qū)?，感受生活中的相反現(xiàn)象。2．談話：李老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。沒錯。⑷現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。為什么沒人和我的一樣??？（對，零下10攝式度，我們用10℃來表示，10攝式度是表示零上10攝式度的）。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁，上面有簡單的文字介紹）。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？預設一：我是把海平面看作零刻度線，海平面以上也就可以用+幾或幾來表示，而海平面以下就可以用幾來表示。1．下面讓我們一起用剛才這樣的方法來記錄世界著名湖泊的海拔高度，（學生拿出記錄紙）分別出示青海湖、里海、死海和海溝的圖片及海拔情況，教師讀一讀，學生記錄。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？3．指出：因為+，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。這節(jié)課我們就和大家一起來認識正數(shù)和負數(shù)。存折：這里的800表示什么意思？（以原來的錢為標準，取出了800元記作800；存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）電梯：這里的1和1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，1就表示地下一層）。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話那我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？學生交流：是0℃。完成的可以舉手示意。+21+103（指出：8為什么也是正數(shù)呢？因為把前面的+號省略了）教師在學生完成后，問：正數(shù)的圈內(nèi)還可以填哪些數(shù)呢？負數(shù)的圈內(nèi)呢4．（學生交流）回憶一下剛才上課前我們玩的游戲，這些現(xiàn)象是否也能用正數(shù)和負數(shù)來
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