信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的創(chuàng)新與深層應(yīng)-wenkub
2023-04-22 02:13:51 本頁面
【正文】 方法一、研究背景建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是通過在一定的學(xué)習(xí)情景下，借助于他人的幫助，如教師或者學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)作與交流，利用必要的信息、學(xué)習(xí)資料等通過意義建構(gòu)的方式來獲得知識。教師利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)生動新穎的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性、趣味性、高效性，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合。由此可見，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和幫助學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)知識的有效途徑，也是基礎(chǔ)教育與新課程改革的趨勢。[1] [J].中國現(xiàn)代教育裝備,2008,(11)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)正越來越深刻地改進(jìn)著人們的學(xué)習(xí)方式，它對數(shù)學(xué)教育也造成了深刻的影響。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，是否能將數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)進(jìn)行有效地整合，還值得我們?nèi)ヌ骄?。在這樣的課堂中，學(xué)生注意力容易分散，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能提高課堂教學(xué)的效率。一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新課件，會給學(xué)生帶來新鮮感，學(xué)生就能積極主動地參與課堂活動。（二）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合在實(shí)踐中的不足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的過度使用。這時(shí)教師才開始提問：你們看到了什么？學(xué)生們興高采烈回答：看到了好多鞭炮和紅包…從而引到了人民幣，教師的課件過于詳細(xì)，在情境創(chuàng)設(shè)上浪費(fèi)了20分鐘才導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的注意力都在教師創(chuàng)設(shè)的場景里，而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)是師生互動的過程，教學(xué)是一種藝術(shù)，教師必須先了解知識的結(jié)構(gòu)，分析整合的力度，更需要注重師生情感的交流。很多時(shí)候，教師都清楚這堂數(shù)學(xué)課需要怎樣的課件，但是由于自己的信息應(yīng)用技術(shù)不過關(guān)就用簡單的課件或教具來代替了。陸軍分為10個(gè)戰(zhàn)斗師和4個(gè)獨(dú)立旅及裝甲騎兵團(tuán)；海軍編制為5個(gè)艦隊(duì)，共12個(gè)航母戰(zhàn)斗群、11個(gè)兩棲戒備大隊(duì)、59艘攻擊潛艇、117艘戰(zhàn)艦和10個(gè)艦載機(jī)聯(lián)隊(duì)；空軍編制為20個(gè)飛行聯(lián)隊(duì)（每個(gè)聯(lián)隊(duì)約74架戰(zhàn)機(jī)）；海軍陸戰(zhàn)隊(duì)編制為3個(gè)師和3個(gè)勤務(wù)支援大隊(duì)，裝備3個(gè)飛行聯(lián)隊(duì)（約21個(gè)中隊(duì)）。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該要接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，才容易調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)，理解抽象的數(shù)學(xué)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程要做到真正意義上的整合．必須運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)汁觀。同時(shí)，科學(xué)的整合設(shè)計(jì)觀要求運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省時(shí)間，老師甚至把本應(yīng)讓學(xué)生自己動手筆算的計(jì)算內(nèi)容也制成課件，學(xué)生沒有動手筆算，教師用電腦操作演示計(jì)算過程替代了學(xué)生的自主探究過程，把數(shù)學(xué)計(jì)算課變成了多媒體的展示課。（課件出示學(xué)校里的中心花園照片）圖中信息有：“玫瑰園”里每排25盆玫瑰花，共27排；“茉莉園”里每排29盆茉莉花，共24排；“蘆薈園”里每排36盆蘆薈，共13排……師：請仔細(xì)觀察畫面，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。學(xué)生自主探究了計(jì)算的方法，他們在今后的計(jì)算
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