【正文】 Sing the song Greetings.Step 2. Presentation and Practice1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen.2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern May I speak to...?on the blackboard and teach them how to use it on the phone.3) Using the four toy telephones, ask the students to make telephone calls in pairs with the following patterns: May I speak to...? Speaking.Those students who do not have toy telephones can use their pencilboxes instead, or they can put their fingers to their ears as a sign to make phone calls.4) Ask one student his/her name and his/her home telephone number, using the following sentences:Would you please 39。 Day. We39。有位著名的教育家曾經(jīng)說過，課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。3．操練方式要多樣化，多做有意義操練。在評(píng)價(jià)檢測(cè)中，我們還可以通過課本上自帶的一些聽力練習(xí),完型填空練習(xí),看圖讀對(duì)話，把對(duì)話補(bǔ)充完整等，都能很好地檢測(cè)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂評(píng)價(jià)中，每一個(gè)老師都對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做了及時(shí)地評(píng)價(jià)。有的老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一般到對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對(duì)話時(shí)，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然，對(duì)話的拓展訓(xùn)練更是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。在這次的課中，劉慶老師的口語給我留下了很深的印象，聽他的課感覺很輕松。意義操練因?yàn)橘x予了新的內(nèi)容，新的詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較高，所以意義操練提供的語言素材要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個(gè)階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。機(jī)械操練首先應(yīng)該是機(jī)械地模仿，重點(diǎn)是模仿重復(fù)對(duì)話中的重點(diǎn)句，教師給學(xué)生示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種模仿應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的，可采用多種方法和形式，通過這樣的操練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。毛嘴小學(xué)的李老師用的是拋盒子說單詞的方式來引出所學(xué)句型，也取得了較好的效果。”同樣，對(duì)話也是如此。還有通?？诘膭⒗蠋?，她是采用的課本上的What’s your favourite season?這首歌曲來進(jìn)行熱身活動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又復(fù)習(xí)了舊知。所以我們?cè)谶x擇熱身活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)最好與新授內(nèi)容有關(guān)，不要為了熱身而去熱身。聽了昨天和今天上午的13節(jié)會(huì)話課,留給我印象最深的是陳老師的板書,劉老師的口語,李老師的課件,：熱身活動(dòng)—新知呈現(xiàn)—鞏固聯(lián)系—拓展應(yīng)用—評(píng)價(jià)檢測(cè)。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 下午好！首先感謝教科院的領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)和大家一起交流的機(jī)會(huì)。 四、缺少綜合性評(píng)價(jià) 宋老師在授課過程中很注意形成性評(píng)價(jià)，比如發(fā)給貼畫，獎(jiǎng)品等，另外super boy\girl,great,wonderful,well done, Good job,Excellent, ，這樣很好。 二、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)。拼讀單詞，讓學(xué)生初步感知單詞的寫法，特別強(qiáng)調(diào)running,swimming,兩個(gè)單詞的拼讀，加深學(xué)生的印象，突出教學(xué)難點(diǎn)；利用CAI出示五種動(dòng)物的圖片，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸出轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中感受英語語言，體驗(yàn)英語語音；用富有創(chuàng)造性的表演，激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實(shí)用性原則。 二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 老師們根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體，直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽，說，讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 首先參賽的老師有三大共同點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 老師們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)下了工夫，各自設(shè)計(jì)了不同的情境，引發(fā)學(xué)生的求知興趣。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，宋老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。3，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)課宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。如，Sing a song Let39。 三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 老師們的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，達(dá)到了英語口語化的目的，拉近學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。 二、教學(xué)扎實(shí) 宋老師整堂課的思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)扎實(shí)有效，教學(xué)目標(biāo)明確，備課充分，操練方式多樣化。 下面，我有幾點(diǎn)不成熟的意見和大家一快探討，我覺得： 一、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間太少。所布置的任務(wù)不明確，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。但是評(píng)價(jià)要有一定的剃度，建議在下課前對(duì)那些發(fā)言積極，口語出色，進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，和學(xué)好英語的自信心。每一次走入各位同仁的課堂，都讓我品味精彩。 縱觀所有的課，每一個(gè)教師基本上都是按照這個(gè)流程在做，在課程的設(shè)計(jì)上也花了很多心思，各有特色。下面三位老師在這方面做的比較好。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上我們首先要有情境的呈現(xiàn)。對(duì)話是在一定的情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情境，對(duì)話也就失去了意義，當(dāng)