【正文】 3. 講師告訴學(xué)員：我們要做一個(gè)“你快樂，我快樂”的游戲。你快樂我快樂破冰船游戲類型：課間小戲/破冰船參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無場(chǎng)地要求：無特殊要求，稍大的空間活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。在做動(dòng)作的過程中隊(duì)伍不能散開。操作程序1. 講師將所有學(xué)員分成1020人的小組。相關(guān)討論請(qǐng)參閱“溝通類”游戲。然后小和尚穿上袈裟繼續(xù)趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔(dān)心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個(gè)熱水澡。依次類推。操作程序1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大的圓圈。v 此游戲可應(yīng)用于創(chuàng)造力課程中，說明如何打破習(xí)慣思維。操作程序1. 講師拿出一個(gè)蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個(gè)普通的吸管和蘋果，現(xiàn)在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過蘋果？2. 如果學(xué)員中有人愿意嘗試，講師可將準(zhǔn)備好的蘋果和吸管遞給他們。吸管的長(zhǎng)度或直徑無嚴(yán)格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。v 講師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和目的，可讓學(xué)員反復(fù)做幾次，規(guī)則不變。3. 任務(wù)：每個(gè)學(xué)員依次從甲地到乙地，然后再?gòu)囊业胤祷丶椎亍?甲地乙地破冰船游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：10分鐘左右，視參加人數(shù)多少所需材料：無場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。小蟲做好后要進(jìn)行10米比賽。v 讓學(xué)員體會(huì)通過協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。相關(guān)討論v 評(píng)價(jià)每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達(dá)能力。2. 拍檔雙方互相作為記者對(duì)對(duì)方進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容由自己擬定，時(shí)間為3分鐘。記者采訪破冰船游戲類型：破冰船參加人數(shù)：不限，以2人為1組游戲時(shí)間：15分鐘所需材料：紙和筆場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 讓學(xué)員盡快互相熟悉起來。其它可選擇的操作程序A. 這個(gè)活動(dòng)的操作方式也可改為由講師提問學(xué)員，而后將每位學(xué)員的答案寫到簡(jiǎn)報(bào)架上，如果學(xué)員的回答過于冗長(zhǎng)，講師可以適當(dāng)將其歸納和概括成簡(jiǎn)短的一兩句話。同時(shí)，講師也不知道他們對(duì)此次活動(dòng)有什么期望和要求，因此，可以做下列活動(dòng)以加深相互的了解：1. 將成員分成46人的小組，在簡(jiǎn)報(bào)紙上寫下他們各自的顧慮及對(duì)課程的期望。當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫在相應(yīng)的表格里。操作程序v 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。操作程序1. 培訓(xùn)師讓全體學(xué)員組成5人一小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。在課程結(jié)束后，也可用來作為特殊的“畢業(yè)”禮品贈(zèng)送給學(xué)員。其它可選操作程序A. 將全套學(xué)員照片粘貼在一張大的張貼板上，在每張相片旁寫上該學(xué)員的姓名及相關(guān)信息（如：公司，職位，頭銜等）。2. 可在培訓(xùn)正式開始前召開一個(gè)學(xué)員介紹會(huì)，這活動(dòng)對(duì)連續(xù)3天或5天的培訓(xùn)課程非常有用。”等等。v 假設(shè)的金錢獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)你的行為有什么樣的影響？可能答案：可以促使我們結(jié)識(shí)更多人，但只局限于膚淺的談話。還有一些成員會(huì)覺得完全被排斥在團(tuán)隊(duì)之外，而不是團(tuán)隊(duì)的一員。v 游戲開始前可能學(xué)員已經(jīng)被分好小組了?！睂W(xué)員：“吹什么？”叫口令者：“吹衣服”。以此類推，當(dāng)我回答：“吹眼鏡”時(shí)，所有帶眼鏡的人換位子，其它人做在原來的座位上不動(dòng)。v 活躍氣氛，讓學(xué)員換位置形成新的學(xué)習(xí)小組，但順理成章，生動(dòng)有趣。v 如有必要，講師可規(guī)定不能使用一些人體特別敏感的部位。5. 所有被使用過的部位不能重復(fù)再次使用。圓圈中的人發(fā)布命令，所有的命令都是讓拍檔們互相接觸彼此身體的某個(gè)部位。v 享受放松和樂趣。操作程序1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大圓圈，講師站在圓圈中心。聽到命令后，拍檔們必須去按要求盡快完成，同時(shí)嘴里還要重復(fù)命令內(nèi)容。6. 這時(shí)，講師看學(xué)員的人數(shù)，如果是學(xué)員人數(shù)剛好是偶數(shù)，講師就與學(xué)員一起參與這個(gè)游戲。v 學(xué)員參與人數(shù)最好不要少與10人。操作程序1. 每個(gè)學(xué)員都坐在自己的凳子上，拿掉多余的凳子，使凳子與學(xué)員的人數(shù)相等。明白了嗎？最后一個(gè)動(dòng)作慢沒有重新找到凳子的人，就要像我這樣站到前面來叫口令，直到他搶到位置，產(chǎn)生新的叫口令的人。（物品由叫口令者自行決定。v 此游戲可應(yīng)用在課程開始或任何講師想調(diào)整小組成員并讓大家放松的時(shí)候。 為鼓勵(lì)所有參與者友好對(duì)待其他各位學(xué)員，講師可事先秘密地在學(xué)員中指定一位學(xué)員充當(dāng)“神秘先生”或“神秘小姐”?？? 結(jié)：我們需要從內(nèi)心里熱愛做一件事，才會(huì)成功。v 只要公布的規(guī)則非常合理，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于打破冰凍，創(chuàng)造熱情友好的氣氛很有幫助。3. 用一臺(tái)拍立得照相機(jī)為每位學(xué)員拍照，并在相片的空白處或背面寫上學(xué)員的名字。將張貼板放在進(jìn)口處或咖啡桌旁，以方便學(xué)員觀看。C. 如果你能夠在培訓(xùn)開始前獲得學(xué)員的姓名和照片，就可以在培訓(xùn)前把相片貼到張貼板上去，只是讓學(xué)員在自己的照片下簽名就行了。2. 培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各小組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中所列物品，并展示在全班學(xué)員面前。v 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人，然后在表格中簽名，但每人只能簽一個(gè)格子。每一個(gè)參加者只能寫在一個(gè)表格里，盡管他可能有不止一個(gè)相匹配的內(nèi)容。時(shí)間為5分鐘。B. 課程結(jié)束后，講師和學(xué)員一起回顧這些期望，看看這次培訓(xùn)是否達(dá)到了學(xué)員的期望。v 培訓(xùn)師了解學(xué)員的演說表達(dá)技巧。 3. 采訪的目的是在3分鐘內(nèi)盡可能獲取有深度的信息，要求你在采訪過程中做筆記，完成后再進(jìn)行角色交換。編者提示v 此游戲可以作為純粹的破冰船使用，可以不需要作相關(guān)討論與總結(jié)部 分。操作程序1. 將學(xué)員分成812人的小組。所有小組的小蟲從起點(diǎn)爬到10米的終點(diǎn)，蟲頭先到者為勝利。v 激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意。4. 規(guī)則：凡是前面學(xué)員使用過的方法，后面的學(xué)員不能再使用。一般來說，越到后面越具有挑戰(zhàn)性。場(chǎng)地要求：不限活動(dòng)目的v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。相關(guān)討論v 你們一開始聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)覺得可不可能做到？v 為什么大多數(shù)人在一開始時(shí)都覺得不可能？v 你為什么能想出這個(gè)主意？v 這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？編者提示v 至少一種方法可將蘋果穿透：選擇蘋果的某一側(cè)面，一手握住吸管猛地刺入蘋果近邊緣的地方。v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。2. 講師讓每個(gè)學(xué)員向身體兩側(cè)自然伸開雙臂。4. 培訓(xùn)師宣布：現(xiàn)在我要講一個(gè)故事，當(dāng)這個(gè)故事中出現(xiàn)“水”字時(shí)，你們所有的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指，同時(shí)盡量讓自己的食指不要被別人抓住。編者提示v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。2. 每一小組的人排成1隊(duì)。5. 培訓(xùn)師開始宣布指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳三下，最后我們大家都蹲下；小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下……編者提示v 可用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。v 放松、休息，獲得一些樂趣。只要你認(rèn)真做，保證能得到舒適體驗(yàn)。你快樂，我快樂，揉揉你的腰，一下、兩下、三下；捶捶你的腿一下、兩下、三下；你快樂，我快樂，……編者提示v 用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。v 取得某種驚人效果。4. 讓志愿者在黑板上任意寫下一個(gè)三位數(shù)的數(shù)字（注意：該數(shù)字的個(gè)位和百位絕不能相同，如不能是：323，555，414）。（大多數(shù)情況下，學(xué)員們會(huì)對(duì)此舉感到十分驚奇。v 此游戲可在課程開始或想讓大家放松時(shí)使用。操作程序1. 講師將一個(gè)空杯子放到講臺(tái)上。再問：“你們認(rèn)為還可以加?xùn)|西進(jìn)去嗎？”學(xué)員可能有多種回答。v 如果你想對(duì)此游戲進(jìn)行深入引導(dǎo)分析，引導(dǎo)方向?yàn)椋篴) 未經(jīng)嘗試，不要輕易覺得“不可能”。操作程序v 告訴學(xué)員接下來的幾分鐘大家將做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。比如：有的人不停地?cái)[弄手中的筆；有的人則一個(gè)勁地輕敲手指。這些動(dòng)作讓人覺得不舒服是因?yàn)檎f話的人覺得自己所說的話沒有被對(duì)方聆聽。進(jìn)化論破冰船游戲類型：破冰船參加人數(shù)：全體人員共同參加游戲時(shí)間：10分鐘所需材料：無場(chǎng)地要求：空地活動(dòng)目的v 讓學(xué)員互動(dòng)起來。但與我們以前在書本上學(xué)到的知識(shí)不同的是，此次進(jìn)化的全過程是：蛋雞鳳凰人。小雞再找小雞猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為蛋。人與人繼續(xù)猜拳，輸者化為鳳凰，贏者繼續(xù)為人。變化選擇（也可做如下討論）v 最先變成鳳凰的人是怎樣快速成功的？可能答案：運(yùn)氣；比較善于猜拳；對(duì)手水平太差……v 現(xiàn)在是小雞或蛋的人是否曾經(jīng)進(jìn)化成為鳳凰？或者有誰是從蛋到鳳凰后來又變回其它的？可能答案：可能有相當(dāng)多的人說“有”。配對(duì)（賓果）游戲破冰船游戲類型：破冰船/溝通技巧參加人數(shù)：全體學(xué)員游戲時(shí)間：20分鐘所需材料：配對(duì)卡（每人一張）場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 讓學(xué)員都活動(dòng)起來。2. 記?。好课粚W(xué)員的名字在每個(gè)人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。5. 講師在事先準(zhǔn)備配對(duì)卡時(shí)，可以根據(jù)學(xué)員實(shí)際人數(shù)確定配對(duì)卡的格數(shù)。樣張如下配對(duì)（賓果）卡說明： 每一個(gè)空欄處都標(biāo)有出席本次_______（會(huì)議，聚會(huì)，研究會(huì)等）的成員的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谒谐蓡T中尋找與下列表格中條件相符的人。操作程序1. 以兩人為一組，將學(xué)員分為若干組。c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個(gè)方面。總結(jié)歸納：改變一種習(xí)慣和心態(tài)實(shí)際上是非常困難的。b) 一個(gè)或兩個(gè)特別令人愉快的性格特征。操作程序1. 兩人一組將學(xué)員分為若干組。相關(guān)討論v 你對(duì)這次游戲是否覺得不太自在？如果是的話，為什么？可能答案：不習(xí)慣。讓自己學(xué)會(huì)感覺良好地接受贊美。v 改善溝通和關(guān)系。v 選擇合適的措辭。支援前線破冰船游戲類型：活動(dòng)或破冰船、團(tuán)隊(duì)建設(shè)參加人數(shù)：人數(shù)不限。操作程序1. 講師將學(xué)員分成小組，每組4人以上。4. 講師開始說明：現(xiàn)在你們的士兵需要一根頭發(fā)……鉛筆……襪子……5. 每說完一樣物品，講師留約30秒的時(shí)間讓各小組將相關(guān)物品送到各自的士兵手中。編者提示v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動(dòng)，還可被廣泛應(yīng)用于晚會(huì)或其他集體活動(dòng)。v 讓學(xué)員感受到溝通的方法有很多，言語(yǔ)僅僅是其中的一種。b) 全過程所有學(xué)員都不能說話。檢查到的學(xué)員，報(bào)出自己的生日(年/月/日)，順便說明對(duì)本次課程的期望。當(dāng)你認(rèn)為溝通很必要并且樂于這樣做的時(shí)候，就會(huì)想辦法克服溝通的障礙，達(dá)到目的。引導(dǎo)方向：溝通前要事先選擇合適的渠道和方法，細(xì)心的組織安排亦是不容忽視的方面。操作程序1. 選擇一組學(xué)員已經(jīng)學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目（如新產(chǎn)品的特性，或一臺(tái)機(jī)器的組成部分等等）。4. 而其他組員則在自己紙上做同樣的工作。8. 白板上錯(cuò)誤最少的小組將成為獲勝小組，每位組員可得到十元獎(jiǎng)勵(lì)。v 也可用于團(tuán)隊(duì)合作類課程，作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3. 游戲成功之后，講師可以提議小組確定一個(gè)小儀式慶祝一下，比如喊喊團(tuán)隊(duì)的口號(hào)等。有關(guān)討論v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的？你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易？有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)？對(duì)于這些爭(zhēng)議，團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的？可能答案：大部分的人都會(huì)說“有”。編者提示此游戲與下兩則游戲“魔方”與“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。v 讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。講師根據(jù)小組人數(shù)的多少估算出一個(gè)能夠完成此游戲的面積最小的正方形。在嘗試之前，必須先完成計(jì)劃。編者提示此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問題解決的活動(dòng)中?！白园l(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實(shí)；“強(qiáng)迫”、“仲裁”可能會(huì)導(dǎo)致分裂；過多的使用“表決”則說明團(tuán)隊(duì)還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿；“說服”是一個(gè)很溫和的方式，但需要時(shí)間和合作的心態(tài)。編者提示此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。操作程序1. 準(zhǔn)備以下所提的三種雜志的封面，隨著故事的講述將它們展示在顯著位置?！贬t(yī)生又走到小強(qiáng)的身邊，小強(qiáng)正在讀一本“釣魚”的雜志?！毕嚓P(guān)討論v 我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅(jiān)定和迫不及待呢？引導(dǎo)方向：可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)員回答此問題，但不必一定要每個(gè)人回答。禪宗心印破冰船游戲類型：破冰船/培訓(xùn)培訓(xùn)師/觀念意識(shí)類參加人數(shù)：不限游戲時(shí)間：5分鐘所需材料：杯子、咖啡（茶或水）、托盤場(chǎng)地要求：會(huì)議室活動(dòng)目的v 讓學(xué)員們關(guān)注課程，不要認(rèn)為什么都已經(jīng)知道。難因是日本一位有名的禪師。弟子感到非常驚訝，問難因：‘師傅，水已經(jīng)滿了，倒不進(jìn)去了。（這需要較高的技巧，不然可能會(huì)惹怒一些學(xué)員。v 在這個(gè)故事中，最重要的基本概念是什么？引導(dǎo)方向/游戲總結(jié)：要想學(xué)習(xí)新的知識(shí)，必須有虛懷若谷的心態(tài)。操作程序培訓(xùn)師告訴大家他要講一個(gè)故事給全體學(xué)員，然后再開始即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：有一天，一個(gè)林場(chǎng)老板接待了一名要求工作的年輕人。如果你考試通過了，你的愿望就會(huì)得到滿足。這一天，他努力伐木，平常他總是在上下午時(shí)各休息一次，加上中午吃飯的時(shí)間總共休息3次?！绷謭?chǎng)老板點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚上，年輕人感到無比難過。為節(jié)省時(shí)間，他連水都很少喝，這樣就會(huì)減少尿尿的時(shí)間?！皠e那么著急，年輕人！坐下來聊聊。”相關(guān)討論v 這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？A. 可能答案：很多：磨刀不誤砍柴功，培訓(xùn)不會(huì)耽誤、浪費(fèi)你的時(shí)間。第二部分培訓(xùn)培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)師克服講師恐懼游戲類型：培訓(xùn)培訓(xùn)師參加人數(shù)：20人（5人一組，可分4組）游戲時(shí)間：15分鐘以上，根據(jù)討論的深度而定所需材料：如果可能，準(zhǔn)備透明膠片列明恐懼清