麻店中學數(shù)學教學中學生思維能力發(fā)展的研究開題報告-wenkub
2023-04-19 05:20:12 本頁面
【正文】 成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”（3）數(shù)學課程改革倡導的新觀念深刻地影響、引導著數(shù)學教學實踐的改變:教師由重知識傳授向重學生思維能力培養(yǎng)轉變；由重教師“教”向重學生“學”轉變；由重結果向重過程轉變。本課題在國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析隨著課改的深入，許多教師都能熱熱鬧鬧地上好教研課。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。（3）《數(shù)學課程標準》中指出：要讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。完成課題的可行性分析 的研究。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。人類進入了21世紀，數(shù)學的應用范圍擴大到了幾乎所有的知識領域，形成了一系列交叉學科，如數(shù)學物理，數(shù)理化學、生物數(shù)學、數(shù)理經(jīng)濟學、數(shù)理地理學等。(2)理論假設與研究目標（研究目標分解與具體化）通過實驗，使學生能主動地發(fā)現(xiàn)問題并在面對各種問題時，靜下心來，積極主動地運用數(shù)學思維的方式嘗試、探索解決問題的途徑。(3)研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設計）研究農(nóng)村中學生數(shù)學思維的現(xiàn)狀，及存在的問題；研究制約學生數(shù)學思維能力發(fā)展的原因；研究從老師的角度如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；教會學生思維的方法；善于調動學生內(nèi)在的思維能力；有效的培養(yǎng)和提高學生全面的數(shù)學素養(yǎng)；與電化教學相結合，彌補農(nóng)村初中教學的不足。主要負責人： 張守泉 蘆紹喜 楊延春——，如觀摩課，在聽課之后，每位教師評議，活動中有專題討論交流。負責人：張守泉 崔玉梅 劉靜第三階段：——課題組成員交付寫出的優(yōu)秀論文。該校教師教研氛圍濃厚，青年教師上進心很強，數(shù)學專業(yè)的教師較多，學校訂閱大量的中外教育期刊，教師人人有電腦，有暢通的互聯(lián)網(wǎng)，課題組成員具有較好的理論修養(yǎng)和較強的問題解決能力，在課題申報過程中認真閱讀了《標準》及《基礎教育課程改革綱要》，準確把握課改的脈搏，積極尋找理論依據(jù)、參考資料。該校教師教研氛圍濃厚，青年教師上進心很強，數(shù)學專業(yè)的教師較多，學校訂閱大量的中外教育期刊，教師人人有電腦，有暢通的互聯(lián)網(wǎng)，課題組成員具有較好的理論修養(yǎng)和較強的問題解決能力，在課題申報過程中認真閱讀了《標準》及《基礎教育課程改革綱要》，準確把握課改的脈搏，積極尋找理論依據(jù)、參考資料。1000元 培訓學習差旅費科研管理部門蓋章 2012 年 3 月 日六、縣級教育科學規(guī)劃領導小組辦公室意見
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