高中數(shù)學(xué)課程綱要必修3、4-wenkub
2023-04-19 05:16:08 本頁(yè)面
【正文】 概率 （2）樣本數(shù)據(jù)的處理； （2）實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程的算法表達(dá)。 重點(diǎn)：（1）程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)；合計(jì)課時(shí)54（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 概率在具體問(wèn)題情境中，加深對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的理解，進(jìn)一步了解概率的意義及概率與頻率的區(qū)別；通過(guò)實(shí)例，了解兩個(gè)互斥事件的概率加法公式，理解古典概型及其概率計(jì)算公式，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件發(fā)生的概率；了解隨機(jī)數(shù)的意義，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器（機(jī)）等，用模擬方法估計(jì)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的概率；初步學(xué)會(huì)將一些實(shí)際問(wèn)題化為古典概型，體會(huì)隨機(jī)現(xiàn)象的思維模式和解決問(wèn)題的方法。 通過(guò)模仿、操作、探索，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)（順序、條件分支與循環(huán)結(jié)構(gòu)）。 算法初步結(jié)合對(duì)具體數(shù)學(xué)實(shí)例的分析，體驗(yàn)程序框圖在解決問(wèn)題中的作用，了解算法的含義。鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科課程綱要課程名稱(chēng)： 高中人教版數(shù)學(xué)必修三、必修四課程類(lèi)型： 必修課程授課時(shí)間： 105課時(shí)授課教師： 鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 孫艷梅、陳詠、于榮智授課對(duì)象： 鄭州市扶輪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一年級(jí)學(xué)生具體內(nèi)容：必修3經(jīng)歷將具體問(wèn)題程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，理解基本算法語(yǔ)句（輸入、輸出、賦值、條件、循環(huán)語(yǔ)句），體會(huì)算法的基本思想及算法的重要性和有效性。 統(tǒng)計(jì)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)習(xí)隨機(jī)抽樣、樣本估計(jì)總體、線性回歸的基本方法，體會(huì)用樣本估計(jì)總體及其特征的思想；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，較為系統(tǒng)地經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與處理的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思維與確定性思維的差異，形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過(guò)程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步提高解決實(shí)際為體的能力。二、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容、要求、課時(shí)分配序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求課時(shí)分配1算法的含義、程序框圖理解（模仿操作、初步應(yīng)用）52基本算法語(yǔ)句理解63算法案例了解（體會(huì)）24小結(jié)復(fù)習(xí)理解應(yīng)用25隨機(jī)抽樣了解（初步理解、學(xué)會(huì)）36樣本數(shù)據(jù)了解（體會(huì)、學(xué)會(huì)）47平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差理解（解釋、會(huì)求）48用樣本估計(jì)總體 難點(diǎn)：（1）算法思想的體會(huì)與邏輯思維能力的提高； 重點(diǎn)：（1）隨機(jī)抽樣的方法； 難點(diǎn)：（1）數(shù)據(jù)的表示、處理與解釋、估計(jì)；（2）統(tǒng)計(jì)思想方法的初步應(yīng)用。 難點(diǎn)：（1）隨機(jī)現(xiàn)象與概率意義的認(rèn)識(shí)與理解；（2）實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為概率模型。學(xué)生資源：借助老師所用到的一些教學(xué)資源，以及參考網(wǎng)上的一些知識(shí)和老師介紹的書(shū)籍，把這些內(nèi)容滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，最終回到自己的課本和課外練習(xí)中，始終體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際問(wèn)
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