高中數(shù)學教學設(shè)計-wenkub
2023-04-19 05:13:05 本頁面
【正文】 容的延續(xù)、不僅加深對函數(shù)思想的理解，也為以后學數(shù)列的求和，數(shù)學歸納法等做好鋪墊。等比數(shù)列的前n項和（ 第一課時）一． 教材分析。二．學情分析。不利因素是：本節(jié)公式的推導與等差數(shù)列前n項和公式的推導有著本質(zhì)的不同，這對學生的思維是一個突破，另外，對于q = 1這一特殊情況，學生往往容易忽視，尤其是在后面使用的過程中容易出錯。四．重點,難點分析。如何培養(yǎng)學生學會學習、學會探究呢？建構(gòu)主義認為：“知識不是被動吸收的，而是由認知主體主動建構(gòu)的。六．課堂設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。為什么呢？ [設(shè)計這個情境目的是在引入課題的同時激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性．故事內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點]提出問題1：同學們，你們知道西薩要的是多少粒小麥嗎？引導學生寫出麥?？倲?shù) （二）師生互動，探究問題[5分鐘]提出問題2：有學生會說：用計算器來求（老師當然肯定這種做法，但學生很快發(fā)現(xiàn)比較難求。 [設(shè)計意圖：從特殊到一般,從模仿到創(chuàng)新,有利于學生的知識遷移和能力提高，讓學生在探索過程中，充分感受到成功的情感體驗] （四）分析比較，開拓思維。[時間設(shè)定：15分鐘]【設(shè)計意圖：通過兩道簡單題來剖析公式中的基本量．進行正反兩方面的“短、淺、快” 練習．通過總結(jié)、辨析和反思，強化公式的結(jié)構(gòu)特征．】題號a1qnanSn（1）1/21/28（2）272/38（3）29663【設(shè)計意圖：”知三求二”的題型】練習3：求等比數(shù)列前8
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