淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)-wenkub
2023-04-19 01:21:20 本頁(yè)面
【正文】 為一名合格的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。 occupational skills。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師在具備普通小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要擁有一些特殊的職業(yè)技能。 4（二）小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 1（一） 小學(xué)英語(yǔ)教師的知識(shí)素質(zhì)亳州師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文Title：On Required Qualities ofRural Primary School English Teachers題 目：淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)系 別：外語(yǔ)系作 者：陳 康 軍指導(dǎo)老師：王 虹 成 績(jī)：亳州師范高等?？茖W(xué)校外語(yǔ)系二零一零年五月目 錄摘要 IAbstractII引言 1一、 小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì) 1 （二）小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 5（一）教師專業(yè)素質(zhì)方面問(wèn)題的解決辦法 5（二）教師職業(yè)技能方面問(wèn)題的解決方法本文作者在自己查閱資料和見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上討論了我國(guó)普通英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身素質(zhì)和我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，提出了我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的具體的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能及相關(guān)問(wèn)題解決辦法和建議。 the situation。一、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)教師是為廣大學(xué)生傳授知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，要想更好的教育好每個(gè)學(xué)生，那么，每個(gè)人民教師都要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。在小學(xué)階段雖然不提倡教師系統(tǒng)的講解語(yǔ)音知識(shí)，但卻要求教師要有自己規(guī)范正確的發(fā)音，同時(shí)要有講解發(fā)音要領(lǐng)的知識(shí)和能力，在學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤的時(shí)候，要能夠及時(shí)糾正，這都是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)口語(yǔ)上的具體要求，也是小學(xué)英語(yǔ)教師的必須具有的專業(yè)素質(zhì)之一。那么英語(yǔ)教師只有提高自己的英語(yǔ)思維能力，才能培養(yǎng)出用英語(yǔ)思維的學(xué)生?！八奈灰惑w”教學(xué)法有一條“精講精練”的原則，只有中、英文化素養(yǎng)深厚的教師才會(huì)十分準(zhǔn)確地把握這一原則，給學(xué)生精辟、深入、準(zhǔn)確的講解，真正讓學(xué)生明晰語(yǔ)言知識(shí)體系、透徹理解知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另一方面，一個(gè)知識(shí)淵博的教師本身就對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬，佩服及模仿的心理，而這一非智力因素在教育教學(xué)中所起的作用是非同一般的。這一切，正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)代教育功能觀。正確的規(guī)范的英語(yǔ)板書(shū)板書(shū)是反映課文內(nèi)容的一面鏡子，是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)В情_(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙。英語(yǔ)課堂的操作能力小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，具有有意注意時(shí)間短，活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的生理、心理特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來(lái)。這就要求教師要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，廣采教材，作以調(diào)整、取舍，內(nèi)化成自己的東西，達(dá)到活用教材。 英語(yǔ)游戲的操作技能 開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱情、開(kāi)朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力；利于激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí),充分發(fā)展他們的個(gè)性；有利于激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。因此，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師在擁有英語(yǔ)歌曲的演唱能力的基礎(chǔ)上，還要有一定的教唱能力。感官刺激勝于抽象的說(shuō)教，讓英語(yǔ)這種語(yǔ)言形象化，就必須使用很好的教具。同時(shí)，要求圖片卡片色彩鮮艷，利于學(xué)生的感官接受和注意力的吸引。而使用多媒體動(dòng)畫(huà)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，使聲、色、像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)筆畫(huà)是簡(jiǎn)捷實(shí)惠的教具，幾筆就能簡(jiǎn)單明了地勾勒出實(shí)物的圖形、故事情節(jié)，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生易于理解。 使用體態(tài)語(yǔ)輔助教學(xué)的能力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是交流運(yùn)用英語(yǔ)，交流的主要形式是口語(yǔ)。二、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀小學(xué)英語(yǔ)的重要性對(duì)我們的要求很高，同時(shí)也說(shuō)明要想成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，真正的教育好廣大的小學(xué)生，我們所需要做到的很多。他們對(duì)于相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與技能不甚了解，不能很好的把它們有效的綜合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)法和語(yǔ)音方面的只是不夠重視，不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培養(yǎng)，這使學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力和只是掌握能力不牢靠。雖然許多英語(yǔ)教師教師有著幾年甚至幾十年的教齡和經(jīng)驗(yàn)，但他們也存在一些
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