【正文】 、像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 使用體態(tài)語輔助教學(xué)的能力學(xué)習(xí)英語的目的是交流運(yùn)用英語，交流的主要形式是口語。他們對(duì)于相關(guān)的學(xué)科知識(shí)與技能不甚了解，不能很好的把它們有效的綜合起來進(jìn)行英語教學(xué)。雖然許多英語教師教師有著幾年甚至幾十年的教齡和經(jīng)驗(yàn)，但他們也存在一些問題，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面，大多教師的英語課堂設(shè)計(jì)比較老套、陳舊，缺乏新意和互動(dòng)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與樂趣。三、對(duì)于相關(guān)問題的解決辦法 對(duì)于教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要主要通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)來進(jìn)行糾正和解決。廣大小學(xué)英語教師要積極主動(dòng)向他人或者上網(wǎng)學(xué)習(xí)板書的合理設(shè)計(jì)，使自己的每次的板書都合理明確，是學(xué)生可以很快的看懂本節(jié)課縮學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于這一問題，教師可以通過與別的教師交流經(jīng)驗(yàn)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而且有條件的情況下，可以充分通過利用計(jì)算機(jī)多媒體來達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。我們還要互相交流自己進(jìn)行體態(tài)語教學(xué)和控制游戲的心得體會(huì)，使自己可以合理有效的使用英語游戲和運(yùn)用豐富的體態(tài)語進(jìn)行教學(xué)?？?結(jié)我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)英語教師的要求很高，農(nóng)村小學(xué)教師在具備普通小學(xué)教師的應(yīng)具備的能力的基礎(chǔ)上，還要擁有一些別的知識(shí)和能力, 尤其是對(duì)小學(xué)時(shí)期的英語教師來說尤為重要。而這些問題，不是一時(shí)半會(huì)就可以輕松解決的，這需要廣大的教師在完善自身專業(yè)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間以及學(xué)校提供的各種機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己和提高自己在其他方面的知識(shí)和能力。如，我們實(shí)習(xí)的岳坊中心小學(xué)就請(qǐng)實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師幫忙進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的集體培訓(xùn)。教師可以通過與別人的交流和自己日常的觀察來改變和提高自己對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的控制能力。在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，我們和要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，合理的使用英語游戲等來促進(jìn)課堂的動(dòng)靜結(jié)合與學(xué)玩結(jié)合，使自己的英語課做到豐富有趣。教師在鉆研本學(xué)科知識(shí)如英語發(fā)音的基礎(chǔ)上，要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)和心理學(xué)，并對(duì)美學(xué)及文學(xué)欣賞和歷史、地理等有一定的涉獵。廣大小學(xué)英語教師對(duì)于相關(guān)的英語游戲和英語歌曲以及簡(jiǎn)筆畫的使用較少，不能因時(shí)而異的去使用，無法帶動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣及幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教師對(duì)于其它的文化知識(shí)如歷史、地理、音樂、計(jì)算機(jī)等沒有較好的掌握。并且豐富的體態(tài)語可以極其學(xué)生的興趣和吸引注意力，并可以幫助學(xué)生理解老師的語言表達(dá)。 使用簡(jiǎn)筆畫授課的能力 英語教學(xué)法中有直觀教學(xué)法，直觀教學(xué)法是小學(xué)英語教學(xué)中常用的方法之一。小學(xué)英語教師要自己會(huì)制作教具，同時(shí)可以號(hào)召學(xué)生幫助自己制作教具。 英語歌曲的演唱和教唱能力 音樂是沒有國(guó)界的，英語歌曲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于幫助學(xué)生提高英語聽力能力和英語口語能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的英語語音水平。（二）小學(xué)英語教師職業(yè)技能方面的要求作為教與學(xué)中叫的主體，專業(yè)小學(xué)英語教師必須具備從事教育教學(xué)工作的基本能力，同時(shí)，小學(xué)英語教師還必須具備以下幾個(gè)方面特殊的職業(yè)技能：教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并開發(fā)利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)。三四年級(jí)可以忽略語法的教學(xué)，但教師能夠正確糾錯(cuò)，就要求小學(xué)英語老師也必須掌握一定的語法系統(tǒng)知識(shí)。其次，英語教師應(yīng)具備各學(xué)科綜合知識(shí)素質(zhì)，這也是新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。有些人雖然具有豐富的詞匯，語音基礎(chǔ)也很好，但由于缺乏英語思維的能力，還是借助于母語思維，不能達(dá)到漢語思維與英語思維的自由轉(zhuǎn)換。面對(duì)我們和一個(gè)優(yōu)秀教師的差距，我們能做的就是在空閑時(shí)間專心學(xué)習(xí)和研究，同時(shí)積極的響應(yīng)學(xué)校及相關(guān)部門組織的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。而相對(duì)于比較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，我們對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)英語教師的要求更高。 5三、對(duì)于相關(guān)問題的解決辦法 6總結(jié)關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語教師；專業(yè)素質(zhì)；職業(yè)技能；現(xiàn)狀； 解決辦法 Abstract The primary school period is the period of basic education of the st