構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)-wenkub
2023-04-19 01:16:34 本頁(yè)面
【正文】 廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué) 黃釗蓮提要：構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是把新的課程與教學(xué)改革的理念轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀課堂教學(xué)的嘗試。構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是把新的課程與教學(xué)改革的理念轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀課堂教學(xué)的嘗試。因此，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù)，重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力，調(diào)整教學(xué)行為來(lái)適應(yīng)常規(guī)課堂教師的變化。美國(guó)心理學(xué)家勒溫 （ ）等認(rèn)為，行動(dòng)研究是實(shí)踐者試圖通過(guò)科學(xué)的方法研究存在的問(wèn)題，以得到指導(dǎo)、改正、評(píng)價(jià)他們的決定和行動(dòng)的目的的過(guò)程。因此，新的教學(xué)評(píng)價(jià)理論對(duì)教師的評(píng)價(jià)是要審視教師是否能夠幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)等學(xué)習(xí)目標(biāo)為主要內(nèi)容，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教學(xué)對(duì)象、使用教學(xué)資源以及完善教學(xué)行為的綜合性評(píng)價(jià)，教師還要適應(yīng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)的變化?！耙詫W(xué)論教”用以下方式評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果——把觀察重點(diǎn)從教師的課堂表現(xiàn)轉(zhuǎn)到學(xué)生的表現(xiàn)上；聯(lián)系教師的教與學(xué)生的學(xué)加以評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容部分占30%，有別于其它評(píng)價(jià)部分的是：評(píng)課者需按聽(tīng)說(shuō)課、 閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課或活動(dòng)課課型進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：① Warming up 利用圖、文、聲同步的CAI課件引入，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣；② Practice 設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)摹靶畔稀?，指?dǎo)學(xué)生在具體的、有意義的情景中體會(huì)和領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的功能和結(jié)構(gòu)；③ Listening 讓學(xué)生聽(tīng)懂有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的教學(xué)錄音，語(yǔ)言信息輸入量充足；④ Speaking 設(shè)計(jì)采訪與報(bào)告的形式來(lái)練習(xí)談?wù)搻?ài)好；⑤ Discussion 以brainstorm的形式引導(dǎo)學(xué)生討論他們感興趣的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，然后分小組討論拓展性問(wèn)題：How do you deal with the relation between your study and your hobbies? ⑥ Summing up 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出好的嗜好與不良嗜好，通過(guò)對(duì)比教育學(xué)生懂得Different people have different ideas about hobbies. But anyway, we should try our best to get and keep our good hobbies and get rid of the bad hobbies to keep us healthy and make our lives more and more colorful! 的含義，從而達(dá)到學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育的目的。個(gè)案2：寫作課 教學(xué)內(nèi)容：中職教材商務(wù)英語(yǔ)寫作第二冊(cè)6單元 Questionnaires, 第1課時(shí)。指導(dǎo)寫作技巧，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成寫作任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：1． Leading in 教師先播放一段精彩的小汽車廣告片引入后，邀請(qǐng)辯論賽主持人及辯論雙方（各5人）上臺(tái)就座，主持人由學(xué)生擔(dān)任?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，臺(tái)上的辨論有序熱烈地進(jìn)行，臺(tái)下聽(tīng)眾也積極參與。該辯論賽由學(xué)生來(lái)主持，改變了老師全程控制課堂的做法。② Reading 學(xué)生快速閱讀課文，回答三個(gè)提干式問(wèn)題。⑥ Reading 學(xué)生閱讀The return of the Milu deer, 完成課本設(shè)計(jì)的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生從眾多的信息中捕抓最有效消息的能力。閱讀問(wèn)題的設(shè)計(jì)由淺入深，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和兩篇文章所談?wù)摰膭?dòng)物的對(duì)比幫助學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行深層次的理解，在最后階段教師運(yùn)
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