小學(xué)英語語音教學(xué)策略談-wenkub
2023-04-19 00:35:34 本頁面
【正文】 vi:/, z/zi:/ k /kei/與輔音音素/b/, /s/,/ d?/ /d/, /p/, /t/, /v/, /z/,/k/有著一一對應(yīng)的相似關(guān)系，但字母的發(fā)音與輔音音素的發(fā)音同樣存在差異。 如學(xué)習(xí)字母Bb時，就引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Bb,字母學(xué)習(xí)不是單純的讀寫學(xué)習(xí)，應(yīng)和語音學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語言知識的目標(biāo)要達(dá)到二級水平，就是要求達(dá)到以下方面：知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 知道字母名稱的讀音； 了解簡單的拼讀規(guī)律； 了解單詞有重音； 語音清楚，語調(diào)自然。以下是小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)方面的一些策略。小學(xué)階段學(xué)生至少要掌握字母在單詞中常見的發(fā)音，能根據(jù)開、閉音節(jié)的規(guī)律拼讀一些符合發(fā)音規(guī)律的單詞；初步具備見詞能讀（符合發(fā)音規(guī)則）、聽音寫詞的能力（符合發(fā)音規(guī)則）；能了解單詞的重音、對節(jié)奏和語調(diào)有一定的感受能力；能做到語音清楚，語調(diào)自然，令人易懂其意。一、分階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略那么我們在日常的英語教學(xué)中分階段對小學(xué)生進(jìn)行語音教學(xué)，就可以確保學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的語音知識。也就是說，讓學(xué)生了解字母在單詞中的基本發(fā)音，讓學(xué)生更有效地掌握單詞的拼讀方法。 / b /, bag”，同時學(xué)習(xí)音素。為了使學(xué)生輕松、快捷地學(xué)會這幾個輔音音素，可以考慮采用“去尾”法，即把這幾個字母的尾音/i:/ ,/ei/去掉，留下的就是這幾個輔音音素的發(fā)音。在單詞中輔音字母的發(fā)音變化少，而元音字母的發(fā)音變化較多。/,/eI/,/I/, /aI/時，建議老師可以編個chant,使學(xué)生在樂中學(xué)使學(xué)生在吟唱過程中對音標(biāo)有一個初步的感知。/ ， apple ant and bag．/eI/ /eI/ /eI/ ， game snake and grape． /I/ /I/ /I/ ， fish sister and big．/aI/ /aI/ /aI/ ， nice bike and fine．三、四年級： 1. 知道字母名稱的讀音；了解26個字母在單詞中的發(fā)音。建議老師們在日常的英語教學(xué)中將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中去。課堂上模仿、拼讀時間一長，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。（2）What can you see?教師快速閃現(xiàn)一組卡片，時間不超過五秒鐘，讓學(xué)生說出剛才看到的音標(biāo)。聽辨音游戲 circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），Listenand 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡單的拼讀，如/t//i:→ /ti:/等。C、直拼法當(dāng)學(xué)生第二階段熟練后，逐步要求學(xué)生一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，直接讀出音標(biāo)詞，如/39。pleigraund /等。英語單詞的發(fā)音有一定的規(guī)律可尋，學(xué)生認(rèn)識并掌握了這些規(guī)律，就猶如得到了一把打開單詞學(xué)習(xí)大門的鑰匙。用此方法，堅持訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺將單詞、音標(biāo)作音、形比較能力，能讓學(xué)生初步掌握拼讀規(guī)律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領(lǐng)。由于受到語言環(huán)境因素的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑比較單一，課堂幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)英語唯一的渠道。同時，教師在備課時應(yīng)反復(fù)聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，否則教師與錄音的語音偏差會讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。隨著學(xué)生詞匯量的增加，教師對新單詞的呈現(xiàn)方式可多樣化。（2）遷移變通。 t /，而且不易遺忘。將一些音近
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