小學(xué)英語語音教學(xué)策略談(參考版)
2025-04-07 00:35本頁面
【正文】 總的來說，掌握了語音，學(xué)生就掌握了一種學(xué)習(xí)英語單詞重要的方法，掃清了英語學(xué)習(xí)道路上的一大攔路虎，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、結(jié)束語 plane? Do you have a plane? Yes, I plane, little Hello, Sue. Hello, Jim.而song, chant或rhyme是小學(xué)生非常喜歡的語音訓(xùn)練形式，它可以有效地訓(xùn)練學(xué)生對語音語調(diào)、重讀、節(jié)奏、失去爆破及連讀的掌握能力。 （1）She sells seashells on the seashore. And the shells she sells are seashells.教師可以在了解學(xué)生語音偏誤的基礎(chǔ)上，有針對性地收集或自編一些歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。比賽看哪組同學(xué)能又快又好地拼讀出來。例如，Word Chain游戲可以鍛煉學(xué)生的語音歸納能力和分辨能力。 1. 利用游戲活動(dòng)激發(fā)興趣教師將這些材料重新整合，設(shè)計(jì)成適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的語音訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)語音。四、資源整合策略語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不能一味地追求單音的準(zhǔn)確性。待學(xué)生學(xué)會(huì)查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求，或做練習(xí)或造句時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用書本上沒有的詞匯，這樣可為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教會(huì)學(xué)生查詞典是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)具體要求。語音教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)48個(gè)音素，更主要的是讓學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)的拼讀提高學(xué)習(xí)英語的能力。對于“有聲作業(yè)”，教師要做到及時(shí)評價(jià)反饋。如設(shè)計(jì)口語過關(guān)練習(xí)，內(nèi)容有分辨音近單詞的讀音、看圖片說句子、讀兒歌或繞口令等。以往我們多會(huì)布置“聽錄音跟讀課文”的作業(yè)，學(xué)生覺得枯燥。此外，也要進(jìn)行句子中連讀、失去爆破等發(fā)音情況的指導(dǎo)，讓學(xué)生感知單詞在語流中的發(fā)音規(guī)律。在講解新句型時(shí)，建議老師們要做好朗讀示范工作，讓學(xué)生意識(shí)到句子中單詞讀音的強(qiáng)弱程度及停頓規(guī)律。又如：教學(xué)單詞cow時(shí)，可以出示Coke, coffee, how, now些單詞的卡片，并滲透輔音音素[k]、[au]。（5）聚沙成塔。（4）以舊帶新。將一些音近或形近的單詞對比教學(xué)，引起學(xué)生注意，有利于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（3）辨別對比。 t /，而且不易遺忘。如通過cat學(xué)習(xí)fat，教師只需提示字母c和f的發(fā)音是/ k /和/ f /，學(xué)生就會(huì)自然地從/ k 230。（2）遷移變通。將已學(xué)的含有相同字母和字母組合的單詞匯總，讓學(xué)生感知字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。隨著學(xué)生詞匯量的增加，教師對新單詞的呈現(xiàn)方式可多樣化。這里就不再加以說明。 語言環(huán)境對學(xué)生正確語音的形成起著重要作用。 2. 規(guī)范英語課堂用語同時(shí)，教師在備課時(shí)應(yīng)反復(fù)聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，否則教師與錄音的語音偏差會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。因此，只有教師具備良好的語音素養(yǎng)，能正確、有效地示范和指導(dǎo)，才能使學(xué)生長期在標(biāo)準(zhǔn)流利的語音環(huán)境中、在潛移默化中形成良好的發(fā)音。由于受到語言環(huán)境因素的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑比較單一，課堂幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)英語唯一的渠道。用此方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺將單詞、音標(biāo)作音、形比較能力，能讓學(xué)生初步掌握拼讀規(guī)律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領(lǐng)。如教單詞flower時(shí)，先讓學(xué)生回憶ow發(fā)[ au ]的單詞，出示卡片how, brown, now, town等，讓學(xué)生讀讀，
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