初中英語詞匯教學心得-wenkub
2023-04-18 23:56:11 本頁面
【正文】 800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在筆頭實際中運用。擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀、寫能力的前提。詞匯學習是英語學習中的一個有機組成部分，掌握一定量的詞匯是學好英語的基礎。初中英語詞匯教學心得周莊初級中學 劉小粉摘要：本文遵循新課程標準的理念，通過分析當前初中英語詞匯教學中存在的一些問題探討解決學生因此而產生的心理障礙，以激發(fā)學生“積極學習”。初中英語詞匯教學問題是一個值得探討的課題。著名語言學家里弗（River）也認為，掌握足夠的詞匯是成功運用外語的關鍵，沒有詞匯就沒有能運用所學的結構和功能的意念。此外，還要求擴大400500個左右的認讀詞匯。 3. 當前初中詞匯教學中存在的一些問題 ．教學方法單一 教學大綱對每個單元的單詞都作了具體的要求，主要從聽、說、讀、寫四個方面作出不同等級的要求，但有的教師在教學中，沒有依據(jù)大綱的要求，而是對每個單詞都同等對待，都“一古腦兒”地傳授給學生，沒有明確地告訴學生哪些單詞只要求能聽懂，哪些單詞要求能聽、說、讀，哪一些是最重要的，要求聽、說、讀、寫都行，這樣無疑給學生的學習增加了難度，加重了學生的負擔。 4. 詞匯教學的幾種方法 “外語積極學習的實質是：教學過程要在教師的指導下，樹立學生是外語學習主人翁的觀點，充分調動學生學習的主動性，積極參與耳聽、眼看、動腦、動手的學習活動，掌握自辯、自治、自理、自學能力，知識技能和運用知識的能力，發(fā)展智力、情意，從而使學生達到德、智、體、美、勞和個性全面發(fā)展的目的。“斯波斯克（）認為，外語學習動機本身包括三方面內容：對待學習外語的態(tài)度、學習這種語言的愿望和為學習這種語言而付出的努力。對于初學者，對英語是一竅不通的，我們如能采用直觀教學，不但能吸引學生的注意力，還能使他們參與。”由此可見，各個詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強，教師在教學中也應該利用詞匯的這些特點，立足于詞匯系統(tǒng)之上，當然對于這些特點教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學詞匯時呈現(xiàn)出來，讓學生自己去總結、發(fā)現(xiàn)，這樣的學習有學生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學習能力?！比绻麤]有一定的語境，任何詞匯也將變得沒有意義。如：（1）I’m very thirsty, I want to drink some water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle., we can drink it. 從語境中我們可猜測出（1）、（3）句中的water 是水，（2）句的是澆水的意思，從中我們也可以知道water 不同的詞性和用法。這樣學生不但興
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