【正文】
800個(gè)左右單詞,200條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配,能夠在筆頭實(shí)際中運(yùn)用。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的前提。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)有機(jī)組成部分,掌握一定量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)心得周莊初級(jí)中學(xué) 劉小粉摘要:本文遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,通過(guò)分析當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題探討解決學(xué)生因此而產(chǎn)生的心理障礙,以激發(fā)學(xué)生“積極學(xué)習(xí)”。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題是一個(gè)值得探討的課題。著名語(yǔ)言學(xué)家里弗(River)也認(rèn)為,掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語(yǔ)的關(guān)鍵,沒(méi)有詞匯就沒(méi)有能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。此外,還要求擴(kuò)大400500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。 3. 當(dāng)前初中詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題 .教學(xué)方法單一 教學(xué)大綱對(duì)每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求,主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求,但有的教師在教學(xué)中,沒(méi)有依據(jù)大綱的要求,而是對(duì)每個(gè)單詞都同等對(duì)待,都“一古腦兒”地傳授給學(xué)生,沒(méi)有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽(tīng)懂,哪些單詞要求能聽(tīng)、說(shuō)、讀,哪一些是最重要的,要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都行,這樣無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 4. 詞匯教學(xué)的幾種方法 “外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是:教學(xué)過(guò)程要在教師的指導(dǎo)下,樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁的觀點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極參與耳聽(tīng)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握自辯、自治、自理、自學(xué)能力,知識(shí)技能和運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)展智力、情意,從而使學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞和個(gè)性全面發(fā)展的目的?!八共ㄋ箍耍ǎ┱J(rèn)為,外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身包括三方面內(nèi)容:對(duì)待學(xué)習(xí)外語(yǔ)的態(tài)度、學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的愿望和為學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言而付出的努力。對(duì)于初學(xué)者,對(duì)英語(yǔ)是一竅不通的,我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué),不但能吸引學(xué)生的注意力,還能使他們參與。”由此可見(jiàn),各個(gè)詞匯之間是有聯(lián)系的,而且系統(tǒng)性很強(qiáng),教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點(diǎn),立足于詞匯系統(tǒng)之上,當(dāng)然對(duì)于這些特點(diǎn)教師也不能夠直接把它們說(shuō)出來(lái),最好能在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn),這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生親自的參與,更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。”如果沒(méi)有一定的語(yǔ)境,任何詞匯也將變得沒(méi)有意義。如:(1)I’m very thirsty, I want to drink some water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle., we can drink it. 從語(yǔ)境中我們可猜測(cè)出(1)、(3)句中的water 是水,(2)句的是澆水的意思,從中我們也可以知道water 不同的詞性和用法。這樣學(xué)生不但興