【正文】 water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle., we can drink it. 從語境中我們可猜測(cè)出（1）、（3）句中的water 是水，（2）句的是澆水的意思，從中我們也可以知道water 不同的詞性和用法?！八共ㄋ箍耍ǎ┱J(rèn)為，外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身包括三方面內(nèi)容：對(duì)待學(xué)習(xí)外語的態(tài)度、學(xué)習(xí)這種語言的愿望和為學(xué)習(xí)這種語言而付出的努力。著名語言學(xué)家里弗（River）也認(rèn)為，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提。 利用直觀教具教單詞 愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的教師”而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如：water這個(gè)詞，在講授時(shí)可以借助一些教具或動(dòng)作，如花灑、澆水的動(dòng)作和喝水的動(dòng)作等，這些都必須是學(xué)生熟悉的行為，再呈現(xiàn)以下的句子。 通過游戲教單詞 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。當(dāng)然詞匯教學(xué)的方法不止上面所說的這些，比如說：詞性轉(zhuǎn)化法，同義近義辨析法，交際法，圖表法，比較法，集中單詞教學(xué)法等等，這里就不再一一列舉了。再例如waiter和piano這兩個(gè)單詞由謎語引出： What has many many keys, but cannot unlock a single door?（A piano）I jump into water. Guess a word.（waiter）另外，還可用特殊的句子來加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。 語境教學(xué)法 “語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境。這種單一的教學(xué)方法，使許多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)單詞太枯燥無味，對(duì)單詞漸漸失去了興趣，覺得老記不住這一連串毫無聯(lián)系的符號(hào)，久而久之，便產(chǎn)生了厭煩的心理。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，掌握一定量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。此外，還要求擴(kuò)大400500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。對(duì)于初學(xué)者，對(duì)英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們參與。這樣學(xué)生不但興致勃勃地學(xué)知識(shí)，讓他們多參與，既能說，又能聽，還能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)了身體部位名稱后，可做Polly says游戲。每次可以從下列句子中補(bǔ)充兩個(gè)新單詞。 經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。 利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞 “英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。 “基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣