word版可編輯-初中語文個性化作業(yè)設計的實驗與研究課題開題報告精心整理-wenkub
2023-04-17 00:31:24 本頁面
【正文】 ，以數(shù)量代質量——初中語文作業(yè)量與質的這種巨大反差形成了十分明顯的負面效應。初中語文作業(yè)設計仍存在著很多問題，主要表現(xiàn)為作業(yè)數(shù)量與質量反差巨大。許多地方的教育主管部門對初中生平日課外作業(yè)總量做了原則性的規(guī)定，然而很多學校給學生布置的作業(yè)遠遠突破了規(guī)定，鋪天蓋地的語文作業(yè)壓得學生疲于應付，難于招架。它挫傷了學生的學習積極性，損害了學生的身心健康，影響了教學質量的提高。本課題研究的主旨與區(qū)自能高效課堂建設的要義是一致的。英國初中生課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實踐作業(yè)。（二）從國內看，致力于此研究的老師也很多。這些都有助于本課題的實施。（二）研究內容教師方面：了解教師對新課程標準的理解、對教材的把握、對學生的了解以及作業(yè)設計的水平與技能。讓他們在更大的空間展示自己的能力，感受學習的喜悅。（3）樹立創(chuàng)新意識，設計趣味作業(yè)。（4）立足探索未來，設計遷移作業(yè)。 首先是作業(yè)檢評形式的多元化，改變傳統(tǒng)單一檢查式評價，進行開放式、互動式的評價。其次是評價主體的多元化。（五）本課題核心概念的界定、研究成員的任務分解及落實思路課題核心概念界定（一）設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過具體的所需的形式傳達出來的活動過程。它的個性化既包括學生也包括教師。，進行點面結合的調查摸底。教師問卷側重于教師設計作業(yè)的形式、內容，孩子做作業(yè)的興趣、效率上設計。，及時推廣課題研究成果。2．撰寫課題結題報告。（一） 區(qū)教研室副主任點評。（二）第二十中教科室主任點評。課題開題報告存在的問題：《初中語文個性化作業(yè)設計與實施的實驗研究》，進行點面結合的調查摸底。四、課題開題參與專家的評審意見參與評審的專家不得少于兩人，必須作為課題負責人承擔市以上課題并結題。課題研究方案中尚存在若干問題：。，圍繞語文做功夫。建議課題研究的題目改為《初中語文個性化作業(yè)教學的實驗研究》并指出課題實施過程中注意積累過程材料，掌握第一手材料并積極整理。課題開題報告優(yōu)點：課題開題報告撰寫規(guī)范，內容緊密聯(lián)系教育教學實際，堪稱是一個開題報告的范式；另外課題的時代性、前瞻性，也是順勢而為，有很強的研究價值和意義。，然后及時調整課題方案實施策略。課題方案制定詳實，實踐性強。建議課題研究的題目改為《初中語文個性化作業(yè)教學的實驗研究》并指出課題實施過程中注意積累過程材料，掌握第一手材料并積極整理。課題組大量查閱資料，深入研究，制定詳實的開題報告，真實操作性強，一定會為課題的順利開展奠定堅實的基礎。二． 中學關于《初中語文個性化作業(yè)設
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